《有的人》导学案.docx

有的人导学案【学习目标】：1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。2、能用一般话正确、流利、有感情地朗诵这首诗。过程和方法：品尝诗句语言，领悟作者对鲁迅先生崇敬、怀念的思想感情，树立正确的人生观。情感看法和价值观：（一）预习：1、朗读诗歌（留意读音、节奏、停顿、语气、语调和感情）（1）正音摔垮（）不朽（）威克家（）（2）说明不朽：抬举：俯：尸首：2、了解鲁迅在散文诗集野草的题辞里的话语：（原话见书下注释）当我缄默着的时候，我觉得充溢：我将开口，同时感到空虚。过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大高兴，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大高兴，因为我借此知道它还非空虚。生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌颂。我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌颂。天地有如此静穆，我不能大笑而且歌颂。天地即不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草，在明与暗，生与死,过去与将来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的死亡与朽腐，火速到来。要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐史其不幸。去罢，野草，连着我的题辞！鲁迅以野草自比，为了革命，甘愿献出自己的一切，乃至于生命。这是一种彻底的牺牲精神，一种“无我”的人生境界。（二）课堂学习：（1）互评同伴的朗读。（留意从读音、节奏、停顿和感情方而去评价）(2)朗读第一节A、这节中两个“活”字和两个“死”字怎样理解？B、两个“有的人”分别指谁？(3)、自由读其次、三、四节，边读边独立思索：(思索后小组内探讨明确，班内展示。)这三节，分别从哪三个方面写两种人的详细表现？对人生的看法，对人生的追求。对社会的作用(3)、听读五、六、七节，边听边独立思索：你能把两种人不同的表现及相应的结果找出来吗？的在头上名字刻入石头俯下身子情愿作野草别人不能活多数人更好地活A、"名字比尸首烂得更早”是什么意思？B、怎样理解“只要春风吹到的地方/到处是青青的野草”？3、探究：(自主思索、小组探讨)(1)全诗在写法上有什么特点？(2)学习这首诗，我们悟出了什么道理？4、小结：这首诗作者用质朴的语言，通过显明的),热忱歌颂了()一心一意为人民服务和为了祖国的革命事业甘愿枯牲生命的宏大精神，同时也让我们认清了那些”的反动派的丑恶本质。