小学体育与健康学科评价方案.docx

年小学体育与健康学科评价方案一、评价指导思想以“健康第一”的为指导，促进小学生综合素质的提高以及健康的成长，提高学生的体育意识和能力，面向全体学生，激发学生学习表现和创造的欲望，培养学生积极、主动的学习精神。引导发展学生潜能，张扬个性。激励教师不断进取，完善教学管理，推进新体育课程的建设。二、评价方案目标鼓励学生积极上进，提高学习兴趣，激励学生的学习热情，掌握必要的基础知识、基本技术，发展能力，提高学习的信心，培养良好的体育锻炼和卫生保健习惯，促进身心的和谐发展。三、评价形式和方法评价包括学习过程积累、基础知识、体能与技能、体育特长四部分，即学生成绩=过程积累分（分）+基础知识（分）+体能与技能（分）+体育特长分2分，打破了百分制。四、评价内容主要包括：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现；体育学习日记；体育学科与其他学科和生活整合的作品等五项内容。五、评价标准1、过程积累分（40）（1）出勤情况分建立一本体育与健康考勤簿，以每节课教师或体育委员的考勤为准，无故缺课每年累计达一课时定为体育与健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退的学生得满分；旷课次扣分，缺课节扣一分，迟到、早退课一次扣一分。（2）课堂活动表现一分学习态度一分：喜爱体育活动，积极主动参与体育课外活动。合作精神分：具有一荣誉感，互相帮助，互相尊重，有良好的合作精神和体育道德。情意表现一分：根据体育活动表现出来的自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。回答问题分：课堂上积极踊跃地发言，认真、准确，每次得分。课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长进行小组互评、记录量化打分；教师结合学生在学习过程中的表现，对个别学生的成绩适当调整，最终确定每位学生的量化分数。（3）课外活动一分眼保健操；课间操一分；参加体育课外小组分；班级或学校的体育活动分。这部分内容由体委或体育部长负责记录，每缺席一次扣分。（4）体育学习日记,每课一记一分。由学生自己记录学习体会，教师定期观察评价（5）体Ir学习与其他学科和生活薨合的作品分.学生在平时自己采集的体育摄影、漫画、新闻等以上五项是对学习过程积累部分内容及赋分的阐述，一分是最后的折合分，学年末教师可以根据自己、体委和小组长对平时各项成绩的记载和对每位学生的印象评定出每位学生的平时成绩。2、基础知识试卷一分基础知识考核以笔答的形式进行，期末统一测试。内容以体育与健康为主，包括体育卫生健康常识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍为主。根据不同年级的水平目标选择出题内容，一、二年级采用口试，三年级以上采用笔答的形式。3、测试部分一分主要包括体能与技能两方面（1）体能测试分小学体能测试共一项，每项分。测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。体能测试参照学生体质健康标准参考量化表查成绩，结合每一位学生的基础及提高的幅度进行评定。采用学前测验与学后测验相比较，计分办法有两种：一种是进步记分一学后测险得分+进步分（比如：学前测跑8"10,得分为分，学后测验跑7"90,得分为一分+进步分一分=一分）；另一种退步记分一学后测验得分-退步分（比如，学前测验跑7"50,得分为一分,学后测验跑7"60,得分为一分-退步分分=分）（2）技能测试分小学技能测试共项，每项分。测试项目根据不同年级、不同水平目标的所学内容而定。运动技能测试参照体育与健康教学大纲测脸参考量化表查成绩，有些项目需要定性与定量相结合的方法评定成绩。（例如：小学跳远项目可以把达标成绩（远度）与技评分分开来评，一项各占一分）。4、特长展示1、对学有特长的学生允许有选考项目，并以满分分为附加分，计入总分。选考项目，可以是必修和选修内容，可以是传统的体育项目。选考项目范围不能与必考项目相同，必考项目的选择一年内不许重复。目的是使学生广泛喜欢体育项目，体会成功的喜悦，培养自信心。2、在年度各级体育比赛活动中取得名次，可按以下标准为附加分，计入总分。乡、校级分，县级分，市级分，省级分，按名次递减。六、具体措施将平时积累、体能、技能、基础知识、特长等分数统计得出学生成绩，采用四级评定制予以表述。优秀（一分以上）、良好（7689）、及格（6075）和不及格（分以下）四个等级。不及格的学生经过一段时间的练习，如果有进步可以再给一次机会重新测试，重新评价。学生体育全面考核后，教师在学生的自评、互评基础上，写出以肯定、鼓励性的评价语言，教师还可以针对该生体质状况提出针对性的建议，记载在学生成绩通知单或成长记录册中。在体育学习过程中，根据学生自己和同伴的评价以及教师的评价、观察、考察、轶事、成绩测骏等得出的学生进步的系统性、持续性的记录。体育档案内容的选择，由体育教师和学生共同决定。从学生身体、心理、社会的三维健康观出发，根据体育课程五个学习领域目标的要求，注重评价内容的多元化，重视学生在评过程中的主体地位，充分发挥评价的激励性和发展性功能，每一位学生的健康发展。档案袋的设计形式要体现个性化，建议体育学习档案内容为如下：1、体Ir学习日记。（教师观察和评价）2、体育运动测试的成绩数据。3、展示成功的作品.（各级各类参赛记录）4、发现成长和改变的事物.（体育技能、兴趣和态度）5、体育学习与其他学科和生活整合的作品。（体育摄影、漫画、新闻等）6、来自社会、家庭、学校、教师、同伴的观察和评价。年上期学生学科评价统计表2021年小学体育健康测试方案组长：李广鹏副组长：刘波组员：赵宗华孙中彬各班班主任2、学校按照学生体质健康标准的实施要求，制定实施方案且开展工作，并将学生体质健康标准测试工作纳入学校正常的数育教学工作之中。学校有专人负责，实行岗位责任制，校长为学生体质健康标准实施的第一责任人。3,学校学生体质健康标准的要求统一安排、班主任等协同配合，共同实施。学校负责实施的计划和监督工作，班主任负责测试的成绩记录、等级评定，负责本班的工作。4、学校对学生体质健康标准测试工作列入学校班主任评估工作内容之中。二、测试分组与测试项目根据学生的生长发育规律，从身体形态、身体机能、身体素质等方面综合评定学生的体育健康状况，将测试对象划分为以下组别：小学一、二年级为一组、小学三、四年级为一组、小学五年级为一组：测试数据项目为：小学一、二年级测试项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、米跑、一分钟跳绳,0小学三、四年级测试项目：身高、体重、视力、坐位体前屈、一米跑、分钟跳堤、分钟仰卧起坐。小学五年级测试项目：身高、体重、视力、肺活量、坐位体前屈、米跑、米8往返跑、分钟跳绳、分钟仰卧起坐。另外本次测试由标准分与附加分之和构成，满分为一分。.分及以上为优秀，80.0'分为良好，60.0'分为及格，分及以下为不及格。三、时间安排：1、10.21-10.25全校体育老师及班主任培训2、10.26-11.8体育老师利用体育课及大课间对学生加强技能训练3、对全校学生进行测试并登记6、对各班测试成绩进行汇总7、11.20成绩上报四、测试、等级评定与登记1、学生体质健康标准的测试每学年进行一次，由学校自行2、测试前要作好充分准备工作和制定测试过程中的安全措施。测试数据和记录要准确无误，并进行严格核查，测试、记录、监督检查人员要签字。3,因病或残疾不能参加全部或部分项目测试，无法进行评分和等级评定的学生，可向学校提交免予执行学生体质健康标准的申请，经县级以上证明，班主任、体育教师签字，学校审批后方可免于执行。但能参加测试的项目仍需测试记录，可评价等级依据。免予执行学生体质健康标准的学生评价等级为及格。4、因病临时不能参加测试的学生经校医证明，体育教师核准，可不参加本次测试，但须进行补测。5、对学生体质健康标准测试成绩不合格者，在本学年度准予补考一次，补考仍不及格者，则学年评定等级为不及格。6、测试成绩、评定结果应及时反馈给学生和家长，以便指导学生科学合理的锻炼和得到家长的支持、帮助。7,每学年测试的原始数据和统计资料要妥善保存。学校有专人保存或统计，并公布测试成绩。五、数据收集与整理上报1,各班级要按照学生体质健康标准的有关要求，准确及时地采集、汇总、上报学生体质健康标准的有关数据。（一月一日全部上报国家体测网）2、班主任负责对本学校的测试数据、评定等级进行统计分析，认真填写有关报表。六、具体要求与措施1、我校做好学生、教师、家长的宣传教育工作，让学生懂得体质健康的重要性，让教师重视学生的体质健康，让家长支持学校的体育达标活动。2、我校加强对学生体质健康标准测试的和管理，积极多种多样的体育锻炼形式，将体育课的形式与课间操以及各种体育课外活动有机结合，促进学生体质健康的发展。3、我校有计划性地开展体育测验活动，督促、指导和加强学生平时锻炼和了解自身体质健康状况，但要避免将体育课变成测骏课。4、学校保证学生体育锻炼时间，安排好各项活动，确保学生的每天一小时体育锹炼时间，并作好安排、记录，保证锻炼的质量。5、学校加强对学生进行安全教育，在日常体育锻炼、测试中作好安全防范工作。对安全事故要追究直接责任人和主管领导的责任。6、学校积极筹措资金，保证学生体质健康标准测试的一切经费，积极购置学生体质健康标准测试所用器械，以保障学生体质健康标准测试工作的顺利开展。小学体育健康测试方案篇2、一与管理1、领导小组：组长：姜秀磊副组长：张德伟组员：魏言洪、俞啸、孙振华、高贵响2、学校按照学生体质健康标准的实施要求，制定实施计划和方案且开展工作，并将学生体质健康标准测试工作纳入学校正常的教育教学工作之中。学校有专人负责，实行岗位责任制，校长为学生体质健康标准实施的第一责任人。3,学校学生体质健康标准的要求统一安排、班主任等协同配合，共同实施。学校负责实施的计划和监督工作，班主任负责测试的成绩记录、等级评定，负责本班的工作。4、学校对学生体质健康标准测试工作要定期自查，并将此工作列入学校班主任评估工作内容之中。