如何使小学生愿意学习 论文.docx

如何使小学生愿意学习摘要：兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是推动人认识事物、探索真理的重要动机，也是小学生愿意主动学习的动力和源泉。小学生有一个主动愿意学习的习惯总能在学习中达到事半功倍的效果，因此如何使小学生主动愿意学习就成了我们需要探索的问题1.关键词：学习兴趣、自主学习、好奇心、观察、思考、学习习惯想让孩子在智力和精神上得到成长，就一定要让孩子有主动学习的愿里，激发孩子学习的内动力。几年的教学工作让我相信，孩子的学习愿望是汇成教学与教白的统一大河的细小源泉。怎么才能让这些细小的源泉打开呢？怎么才能使它们不堵塞呢？怎么才能防范孩子对学习漠然置之的现象呢？可惜的是，我们一线教师常常会看到这种让人担忧的现象：孩子入学的时候有求知的心，但这种心很快就消失了，变成了时学习冷淡的态度。怎么安排班级和学校的教育教学工作才能让孩子希望自己越来越好，越来越有自朦感、成就感,变得比昨天更聪明，体验到自己的进步与成长，使这些情感去激发孩子们去克眼困难的动力呢？要r解，孩子想要主动好好学习的愿望，是和他乐观的认识世界有着很必要的联系。很明显，如果孩子对知识没有-种开心去认知的思想,没有付出努力去发现真谛，并在真谛面前感到惊讶和激动，那就不能算是热爱学习。一、万霍姆林斯基在G给教加的一百条建议中说：“在小学里，首先要使儿童善于思考，积极主动地去获取知识，寻根究底的去探索真理，在认识的世界邀游，只有这样他才能成为一个好学生。”让学生枳极主动地获取知识，就要让学生对学习的知识产生兴趣，就要引起学生的好奇心，好奇是思考的先决条件.引发孩子的好奇心，才会想着去探索、去发现，它是成功的起点，在日常的教育教学中，教师要善于引导让学生去发现问题,提出问题，激发孩了们的求知欲望，调动孩子的内动力，所以每一般课，要通过自己生动形象的话语、有趣的动作和具体的要求去引导孩子，提出和制造和教学内容相关悬念，创造情境，激发认知兴趣，让他们产生好奇，抓住学生的注意力，引起孩了对教学内容的兴趣，调动孩子的积极性。例如在生字教学中编儿歌、猜字谜等方式。如"碧"编成王老头，白老头，同坐一块大石头"春"编成"三人日下去游玩"；"口"编成"日字中间没了一”等。增加孩子对识字的兴趣，同时也让孩子自己去思考，如何才能快速记住所学的生字，自己编口诀或者想一个字谜，引发孩子的好奇心探索力，孩子们就展现出了很高的兴致。再如上课文小公鸡和小鸭子时，这是一个小故事，就要声情并茂地讲出来，并且能读好小公鸡和小鸭子的对话，创设情境再去演一演，孩子们的枳极性很高，表演欲望和读书欲里都很强烈，课堂上也异常活泼.二、让学生养成善丁观察的习惯，主动观察、发现、提问.从观察中不仅可以获取知识，而且知识在观察中也可以生动起来，学生在观察中和好奇心理的驱使l'.就会主动地去了解问题，认识问题的本质，这就需要孩子们拥有一定的基础知识和良好的思维推理能力，孩子之间就会互相探讨和争论,并时不时地来请教老师评议.教师们这时就要善于鼓励和保护孩子们的这种积极学习的热情，引导孩子们深入分析，着重培养孩子们良好的思维方法。著名生物学家达尔文曾对自己的成就这样评价：“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在察觉那些梢纵即逝的事物，并对其进行精细观察的能力上可能是在众人之上”,由此可见观察力对孩子以后的成长和学习有着不可估量的作用，一个有观察力又有思考能力的孩子绝对不会是成绩落后的孩子。老师如果善于帮助孩子们利用之前的知识来进行一遍乂遍地念新的观察，那就能让孩子把“旧"知识变得更加牢固。例如教孩子们书写生字时，首先是观察田字格是由什么组成，去认识图字格，在去写简单的字，观察这个字的横在哪儿？竖在哪儿？观察完了还要锻场孩子的口语表达能力，把观察到他说出来（起笔从哪儿，落笔在哪儿，找出字的主笔）观察完了再去写，写出来的字体要比不观察就去写的字体好很多，观察能力强的孩子写出的字体也更好看，这样举反三，孩子的字会越写越好看。会观察会思考可以调动孩子的多种感官，不仅要用到眼皓看，还要用到耳朵听别人讲，用手写等，这样还可以使孩子对观察对象印象更加深刻。三、我们教会孩子观察，是为了教会他读书。苏彼姆林斯基还在书中提醒我们,要让孩了和书籍做朋友。要把学生培养成为个爱钻研、会思考的读者，并不容易。这跟只是教孩子潦利地读书并不是一回事儿.只有当孩子的智力生活是在书籍中度过的时候，他的学习愿望才能明确起来。我们提倡阅读，并不只是为了让孩子找点儿事情可以做，而是为了让他生活在书籍的世界里。也让书籍成为孩子一生中都可以受用的东西.正如小时候我们吃过很多东西，但是大部分的东西己经记不得了，但是它们却成了我们的件和肉。阅读也是如此，通过阅读来激发孩子的求知欲望，阅读可以让孩子了解很多课外知识，就好比在i块整理得很好的田地上播撒上知识的种子，种子很快就能生根发芽，成长收获.阅读会在不知不觉中影响孩子的思考，拓宽孩子的眼界，提升孩子的格同，成为孩子身体里的一部分，影响孩子的一生。只有孩子们和书交朋友，接触到的知识面广泛，才会引发孩子去思考，才会让孩子有学习的愿望，这种愿望才能被确立起来。四、培养学生好的学习习惯。进入小学阶段，就要有意识地培养孩子们的习惯.比如上课专注，做事有序，高效率完成任务，独立整理书包、自己的书本作业，良好的书写习惯等，这些好习惯会伴随孩子的一生。在学校经常会看到有孩子上课走神，走神自然而然不能完全听到老师讲课的内容，也不会完成相应的思考，学不会课堂知识自然也会觉得学习困难，久而久之学习主动性也会大打折扣.还有的孩子没有自觉性，放学后的家庭作业需要父母或者其他人崔若才能去完成，甚至有的核了拖延很厉害，半个小时的作业员可以写三四个小时还不能完成，试想一下，这些坏习惯如果一直跟着孩子，时间久了，定会影响孩子各个方面的发展。别说主动愿意学习了，就算想学习也不一定能跟上节奏。所以在该养成好习惯的时候就要养成好习惯，不能硬绐孩了输入知识点，等到知识点难度升级时,坏习惯就会出现扯后腿了，根基不稳定，学习也会变得越来越难。小学是学生学习的基础，阳孩子们打好基础、养成好习惯是重中之重，打好基础、养成好习惯孩子才能长成参天大树。培养孩子好的学习习惯很重要，好的学习习惯将会让孩子受益终生。五、教和在课堂教学中培养孩子自主学习能力,增强学生的自主意识，老和是外因，学生才是内因，要让学生认识到自己才是学习的主体，一步一步地培养孩子的学习独立性、自主性，低年级孩子相对来说比较困难，但也要慢慢渗透这种意识：精心准符教学设计，孩子的自主学习能力需要锻炼、需要培养，所以精心准符的教学设计很玳要，这节课该学什么，出点是什么，怎么去学等等，做到有的放矢。课堂上提出问题尽量让孩子自己去思考或者和同学们讨论，还要让孩子看到自己的劳动成果，体验到成功的喜悦，使学生能在快乐中学习：重视预习，培养自主学习的习惯，一年级学习到了杳字典，我就利用字典让孩子去预习生字，之前自己组词错误率很高，通过查字典之后，正确率也提高了，孩子对查字典越来越熟悉了，对生字的学习，印象也更加深刻。孩子主动学习需要老师的引导和点播，需要长时间的培养训练才能得到发展。综上所述，孩子的自主学习能力很重要，要让孩子看到自己的劳动成果并且让孩子体会到成功的愉悦感。我们要把孩子引到胜利的高地，但是可能花费我们很长的时间，这就需要我们教师有足够的耐心，我们要对孩子充满信心。参考文献:苏北姆林斯基£给教师的一百条建议（修正版