中学教育学-人物及其思想.docx

古代的教育思想一、教育学的萌芽阶段：（中国古代）（一）孔子：中国古代最伟大的教育家和教育思想家1、教育对象：主张“有教无类”2、教育目的：培养“贤人、圣人和君子”（学而优则仕）3、教育内容：以诗书礼乐易春秋为教材4、师生关系：尊师爱生5、教学原则：因材施教；启发式教学（不愤不启，不慌不发）（二）孟子1、思想基础：首倡“性善论”2、教育目的：“明人伦”3、提出理想型的“大丈夫”人格4、最早把“教”和“育”连在一起使用的人（三）荀子1、思想基础：“性恶论”2、学习过程：闻见知行3、教育目的：化性起伪（四）墨子1、教育思想：“兼爱”、“非攻”2、提出：人性”素丝说“（人性如素丝，染于苍则苍，染于黄则黄）（五）朱熹1、”神话起源说“代表人物；宋代理学的代表人物2、著作：四书集注（大学、论语、中庸、孟子）3、教育目的：强调明人伦4、主张把人的教育分为“小学”和“大学”两个阶段。（六）陶行知1、杜威的学生；毛泽东称赞为“伟大的人民教育家”2、教育思想：“生活教育”理论补充人物：一、老子；庄子（道家）：无为思想二、蔡元培：1、五育并举的教育方针（军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育）2、最早主张“以美育代宗教”的教育家。三、晏阳初：国际平民教育之父四、陈鹤琴：幼儿教育创始人五、梁漱溟：“中国最后一位大儒家”；乡村教育（西方古代）（一）苏格拉底1、苏格拉底教学法（产婆术）体现的教学方法：谈话法2、提出“美德就是知识”3、为启发式教学奠定了基础（）柏拉图1、代表作品：理想国法律篇2、提出“知识即回忆”；是“寓学习于游戏”的提出者3、西方教育史上第一个建立学前教育思想的教育家（三）亚里士多德1、古希腊百科全书式的哲学家2、首次提出“教育遵循自然”3、著作：政治学形而上学工具论物理学（四）昆体良1、西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家2、著作：雄辩术原理（论演说家的教育）是西方第一本教育学著作二、教育学的创立阶段（一）培根1、著作：论科学的价值和发展2、科学归纳法第一人/近代实验科学的鼻祖3、首次把教育学作为一门独立学科提出来（一）夸美纽斯1、近代教育学之父2、著作：大教学论是教育学开始成为一门独立学科的标志3、提出了“泛智”教育思想4、论证了班级授课制5、提出了五大教学原则（直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性）6、教师是太阳底下最光辉的职业（三）卢梭1、著作：爱弥儿忏悔录2、主张：培养“自然人”（四）裴斯泰洛齐1、教育心理学之父/慈爱的儿童之父2、著作：林哈德与葛笃德3、是世界教育史上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。（五）洛克1、著作：教育漫话2、提出“白板书”3、主张“绅士教育”（六）赫尔巴特1、现代教育学之父2、著作：普通教育学第一本现代教育著作，标志着科学教育学的诞生3、提出了“明了、联想、系统、方法”四段教学法4、提出了旧三中心“以教师、教材、课堂为中心”5、第一个提出使教育学成为科学，把伦理学和心理学作为教育学的理论基础。（七）康德1、著作：康德论教育2、最早在大学开设教育学讲座的人（八）杜威1、著作民主主义与教育我的教育信条经验与教育教育哲学2、提出了新三中心：以儿童、经验、活动为中心3、教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造与改组。4、提出教学过程的五个阶段：困难、问题、假设、验证、结论（五步教学法）5、被称为：现代教育代表人、进步教育代表人、实用主义哲学创始人（九）斯宾塞1、学科教学的代表人物2、被称为“社会达尔文主义之父”3、著作：什么知识最有价值一一科学知识；教育论补充人物：1、凯洛夫：教育学（世界上第一部马克思主义的教育学专著）2、布鲁姆：掌握学习理论，教育目标分类：认知、情感、动作技能3、苏霍姆林斯基；他的著作被称为：活的教育学4、克鲁普斯卡娅：国民教育与民主主义5、马卡连柯：集体主义教育思想教育诗论共产主义教育6、加里宁：论共产主义教育（教师是人类灵魂的工程师）。