中学教师集体备课制度.docx
XXXX中学教师集体备课制度一、备好课上上好课的前提，是加强教学的预见性和针对性，充分发挥教师主导作用和学生主体作用的重要保证,教学质量提高的因素之一来自备课质量，不论是有丰富教学经验的老教师，还是任教不久的新教师，都要认真备课。二、坚持同年级同科集体备课。集体备课完成的任务主要有：（一）在个人独立备课的基础上钻研教材，确定学期各单元训练的重、难点。（二）分析本年级学生学习特点。（三）确定本年级教学研究主题。（四）统一调整教学进度。（五）安排本年级本科教学活动。三、教师个人备课分为以下三种：（一）学期备课，每位教师在学期开始前，先通览教材，领会教材意图、整个教材的知识结构和逻辑体系。弄清本年级、本学期的各单元，各课分别要完成哪些教学任务以及重点、难点，分清主次，划分课时，在备课本的第一页应写上学期授课计划。学期授计划一般包括：1.对上学期学生学习情况（学习目的、基础知识、智力水平、学习能力、学习方法和学习习惯）的分析。2 .对本学期教材的重点、难点的分析。3 .本学期的教学目的要求。4 .教学进度，需写明章节课题，所需课时的起止时间等。5,学生的实际活动，如参观、实验、实际操作等。（二）单元备课，是在每个单元（一组）教学进行之前的备课，拟出一个单元（一组）的授课计划，目的在于从整体出发，明确每一节课在本单元中的地位和作用，以便更好地突出重点，在各课中的单元备课计划，一般写在每一单元（一组）教案之前。单元授课计划一般包括：1.领会本单元（组）编排目的与意图，确定单元（组）的教学目的与要求。5 .找出教材中的重点、难点，确定主次。6 .根据学生的知识基础、智力水平、学习能力。通盘考虑在本单元（组）中应培养学生具有哪些能力和发展哪些智力。7 .安排授课时数。（三）课时备课，是指教师自己备每一课时的课，它的主要任务是：进一步熟悉教材，确定教学目的，安排教学内容，精心设计教学的程序和方法，写出切实可行的教案。四、每周进行一次集体备课，集体备课时间不准迟到、早退，有事不能参加者应事先请假。备课制度备课是落实“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，根据课堂效率，实现由“教会”、“学会”到会学问的转化，在向45分钟要质量的前提和基础下，“预则立，不预则废”。备课的程序是先个人初步备课，再集体备课，然后个人再具体备课写出教案。备课的依据是教材、课程标准、高考考试说明、教材参考资料、及近五年的高考试题等材料。备课的内容与要求。认真钻研课程标准、考试说明、教参，了解学科性质、特点，把握教材。钻研近五年的高考试题的特点和发展趋势，要求学生在平时的学习中，从起始年级就应该加强高考意识，按高考对知识、能力的要求指导备课。在此基础上，做到“三备”：备教材、备学生、备教法。一、备教材（一）依据课程标准，认真钻研教材。1.通读所任学科的各册教材，建立并逐步完善本学科的知识结构。把握初高中知识上的接轨。2.弄清教材的逻辑体系、知识体系和基本要求。3,把握本学期教材各章节、各单元的重难点，熟悉每一个知识点在高考中的地位，确定知识点深度、广度、授课起点、落点。（二）依据课程标准的基本内容，选学有关的教学参考书，加深对知识的理解，提高驾驭教材的能力，特别是青年教师应该虚心向中老年教师学习，在初备课的基础上多听老年教师的课和教学建议，提倡新老教师结对子。（三）根据教材内容的重难点和教学目标要求，遵循课堂教学规律，确立课堂教学结构，安排好教学步骤及年需时间。（四）不管是演示实验还是学生实验，教师都要课前演练，做到准确无误，并拟定出实验的目的、要求、方法、步骤，预测可能出现的各种问题，做好应急防范措施。二、备学生（一）结合学生上学期试卷分析，弄清学生的知识基础、能力状况，影响学生接受能力的各种智力与非智力因素，预测学生学习新知识出现的种种问题，使教学内容的深度、广度既符合课程标准要求，又符合学生的认知结构。（二）根据学生的年龄、爱好等个性特征，分析学生的心理特点，判断学生对本节知识的兴趣程度。研究学生学习过程中的认知规律，引导学生掌握和运用科学的学习方法。活生生思维方法、思维过程、认知策略及反审、认智能力的训练指导，培养学生良好的治学态度和克服困难的顽强意志品质。三、备教法（一）根据教材的需要，结合学生的知识能力状况的心理特点，选择科学适用的教法，以启发式教学为主，贯彻“教为主导、学为主体、练为主线”的教学原则，精心设计教学过程，最大限度地调动学生的积极性、主动性，师生共同参与教学活动。（二）精心选择和设计习题。注重习题的针对性和典型性。一要紧扣课程标准；二要根据不同的课型适当加宽、加深知识广度与深度；三要有层次，既要有巩固基础知识的练习题，又要有培养能力的拔高题。教师在三备的基础上，写出课时教案。其基本内容和要求如下：一、基本内容课时教案的基本内容包括：课题、教学目标、教学重点、难点及当堂解决的主要问题、授课时间、类型、教法、教具、教学步骤的板书设计、时间分配。二、基本要求（一）要求个人在初备课的基础上进行集体备课，落实“三定”（定时间、定课题、定中心发言人）、“五统一”（目的要求统一、重点难点统一、三基内容统一、作业统一、检测统一）。充分发挥集体智慧的作用，建立以老带新、一帮一、相互切磋共同提高教研风气。备课过程中，同年级同学科教师一块商讨共同制定“单元教学计划、构思”集体研究各章节重难、习题选择及教学方法。由备课组长组织安排。（二）堂堂要有独立的分课时教案。禁止使用旧教案或抄袭他人教案。教龄满十年的教师可写略案，十年以下教龄的青年教师和初次使用当前教材的教师必须写详案。（三）实施超周备课，以便在授课有足够的时间反复研究、揣摩，对不妥之处及时修正。要求青年教师必须认真备课，虚心向每一位中老年教师请教。建议教学进度拖后一节，听听老教师的课再先行预讲一篇或数篇，之后进行正式授课。（四）教导处每学期普查两次教案和备课记录，并认真填写听课记录。教科室、年级委员、教研组长应经常性地普查抽查。普查、抽查结果记入教师业务档案和备课组工作记录。
