《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》教案.docx

吃水不忘挖井人我多想去看看教去吃水不忘挖井人1 .会认“吃、忘、井”等生字,会写“吃、叫、主”等生字。2 .正确、流利地朗读课文，理解课文内容，体会毛主席对乡亲们的关爱之情以及乡亲们对毛主席的感恩之情。3 .初步体会“吃水不忘挖井人”的引申义。.锦村更梆2课时数老过程第一课时一、播放视频，谈话导入1 .播放革命伟人毛泽东在天安门城楼上宣布中华人民共和国成立的一段视频，让学生了解人民领袖毛泽东主席。2 .指名学生交流还在哪些地方见过毛泽东的图片。(人民币上有他的头像，过年时有些人家里会张贴他的头像，在有些电视剧里也看见过)3 .师简介：毛泽东同志是中国伟大的无产阶级革命家、军事家，他带领全国人民建立了新中国，是中华人民共和国第一任主席，人们都亲切地称他毛主席。今天我们就来学习一篇和毛主席有关的课文。(师板书课题：吃水不忘挖井人)4 .指名生朗读课题，相机认识“吃、忘、井”三个生字，并指导生字“吃”的书写：左右结构，口字旁，吃东西要用口。二、初读课文，识字学词1 .师范读课文，生认真倾听。2 .生借助拼音自主朗读课文，读准字音,读通句子。3.检查学生的自读情况。(1)指名生朗读第一自然段。根据学生的朗读情况相机出示三个表示地点的词语：瑞金、沙洲坝、江西，指名生朗读，并让学生明确这三个词语表示的是地名。出示字词卡片：村子、叫、主席、住过。指名多生认读，根据学生的朗读情况提示：“村子”的“子”、“住过”的“过”要读轻声。再请生朗读第一自然段，注意一些必要的停顿：瑞金城外/有个村子/叫沙洲坝，毛主席/在江西/领导革命的时候，在那儿住过。(2)指名生朗读第二自然段。出示词语卡片：没有、乡亲们。指名生认读，强调：“乡亲们”中的“们”要读轻声。指导长句子的朗读：毛主席/就带领战士和乡亲们/挖了一口井。(3)指名朗读第三自然段。出示词语卡片：以后、上面。正音：“以”是整体认读音节，“面”读第四声。4.生再次自由练读课文，争取把课文读正确，读流利。三、再读课文，巩固识字1 .生再次练读课文，圈出文中的生字，单独练读。2 .师再次出示词语卡片，指名读、开火车读，全班齐读以巩固生字生词。3 .独立出示课文中要求会认的汉字，让学生带拼音读，去拼音读，做到读会、读正确。4 .鼓励学生观察汉字，交流识记方法，并说说在生活中见过其中的哪些字。5 .指名生交流，师适当指导强调：(1) “吃、村、战、叫”可以通过熟字加偏旁的方式记忆；(2) “井、毛、主、士”可以通过与形近字进行对比的方式加强记忆；(3) 在此过程中，师要指导学生认识两个新的偏旁：心字底、广字头。四、指导生字书写1 .出示本节课需要指导书写的汉字：“吃、叫、主、江、住”。2 .指名学生认读，口头组词，加强理解。3 .生观察比较，交流书写要领，在此过程中，师给予鼓励和指导：(1)“吃、叫"都是口字旁，左右结构，口字旁略偏向左上方，要写小一点；2 2)“江”和“红”是形近字，注意“三点水”中三笔的排列，第二笔点略向左移；3 3)“住”字是“主”字加上单人旁，其中“主”字的点在正中，中间一横略短。4 .师范写，生观察书空并练习。5 .生自主描红、临写，师巡视指导。五、课堂小结同学们，这节课我们认识了毛主席，还认识了许多汉字朋友。课下，请同学们继续朗读课文，练习写字。下节课，我们继续学习课文相关内容。第二课时一、检查复习，谈话导入1 .出示生字词卡片，指名学生认读。2 .指名学生分自然段朗读课文。3 .师谈话：通过上节课的学习，我们知道毛主席是一位了不起的大人物，关于他的故事多得数不清，这节课，我们就一起来看看他在瑞金的沙洲坝做了什么事。二、理解课文，体会深情1 .学习第一自然段。(1)指名生朗读第一自然段，并说说这一段的主要内容。(2)指名生交流，师小结：知道了毛主席住在一个叫沙洲坝的村子里。2 .学习第二自然段。(1)指名生朗读第二自然段，说说这一自然段有几句话。(2句)(2)出示第一句话，指名生交流能从这句话中了解到哪些事情。(3)师适当介绍当时的生活环境：故事发生在八十多年前，那个时候还没有自来水，老百姓吃水很不方便，全靠从井里挑水。尤其是故事中的沙洲坝村的乡亲们，村子里还没有井，吃水就更困难了。(相机出示用扁担挑水的图片)(4)引导学生抓住“很远的地方”这一关键信息，想象乡亲们吃水的辛苦：路途遥远、挑水很吃力、也许还要翻山越岭等等。(5)师过渡：面对这种情况，毛主席看在眼里，急在心上，于是，他就带领战士和乡亲们在村子里挖了一口井。(6)出示补充资料：毛主席当时在江西领导革命，每天要处理的事情有很多很多，但是他仍旧把老百姓的生活放在很重要的位置,亲自带领战士们为老百姓挖井。(请学生谈一谈读了这段资料后的感受)(7)拓展想象：当这口井挖好后，乡亲们会对毛主席和战士们说什么呢？(8)生齐读第二自然段。3 .学习第三自然段。(1)指名生朗读第三自然段，说一说石碑上刻了什么。(2)生结合课文内容，想一想“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的含义。(3)指名生交流，师适当小结。(4)师质疑：乡亲们为什么要在井旁边立上石碑，并刻上字呢？(5)指名生思考后交流，师根据生的交流情况小结：当年毛主席带领战士们为村民挖了一口井，为乡亲们吃水带来了方便。现在毛主席虽然离开了沙洲坝，但是他的恩情是乡亲们永远也不能忘怀的。4 .回顾全文，体会感情。(1)全班再次齐读课文。(2)师：学习了这篇课文，你想对毛主席说些什么，对乡亲们说些什么？(3)结合课文内容，同桌之间相互说一说。(4)指名生交流，对于生的交流，师要给予充分的鼓励，引导他们体会毛主席对乡亲们的关爱之情，以及乡亲们对毛主席的感恩之心。三、拓展理解(1)师过渡：学习了这篇课文，我们知道“吃水不忘挖井人”在文中指的是乡亲们永远不会忘记为他们挖井的毛主席和战士们。这句话的意思仅仅是指不能忘记挖井的人吗？你能结合自己的生活想一想，这句话还可以用在哪里？(2)生自主思考。(3)指名生交流，根据生的交流，师适当小结：当别人帮助了我们，我们享受着别人带来的好处时，心里要懂得感谢，此时就可以用上这句“吃水不忘挖井人”了。四、指导生字书写1 .出示剩下的生字：“没、以”。指名生认读，口头组词。2 .生自主观察，交流书写要领。1 1)“没”是左右结构,要写得左窄右宽，第五笔是横折弯，注意不要写成了横折弯钩;2 2)“以”字左半边的笔顺是:竖提、点，点要往中间写，右半部分的“人”字最后一笔要写成点，注意左右平衡。3 .师范写这两个生字，生认真观察书空。4 .生自主练习，师巡视了解书写情况,并强调正确的书写姿势。我多想去看看激季日杯1 .认识“想、告、诉”等生字和偏旁”，会写”会、走、北”等生字。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，读好带有感叹号的句子。3 .通过诵读和交流，体会“我”想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。裸忖安梆2课时数考过程第一课时一、对话导入1 .师：同学们在假期有随家人一同外出旅行的经历吗？（学生自由发言）2 .师：我国有很多美丽的地方值得我们去看看，今天我们就一起去北京、新疆看看。（板书课题）二、整体感知1 .（出示北京的风景图片）同学们，北京历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说的吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受，如“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”）2 .今天，有一位同学和你们一样，也很想到北京去看看，请大家打开书本，仔细听，想想你听懂了什么.（多媒体播放课文第1自然段的朗读录音）3 .刚才大家都听得很认真，那么你听懂了什么？（学生各抒己见）4 .刚才有一位同学说得很好，他说他读懂了这位同学很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的哪一句话中看出来的。把这句话读出来。（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！）5 .对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在这里一（出示妈妈的话）请你仔细读读课文，找到答案。6 .同学们，其实远在祖国另一边的新疆，也是个美丽的地方。（课件出示新雇的人情风物、天山的自然风貌图片）看到这么美的景色，你有什么想说的吗？（引导学生用不同的句式表达自己的感受）7 .也有一位同学和你们一样，他也想去天山看看。请大家继续看课文，听录音，想想你从中懂得了什么。（多媒体播放课文第2自然段的朗读录音）8 .同学们都说得很对，他也很想去天山看看。请同学们参照第1自然段的学习方法，在课文中找出他想去天山看看的原因.（指名读）三、认识生字1 .自学生字：借助拼音自由读，同学间纠正字音。2 .学生交流识记生字的方法。3 .教师检查自学情况，指名认读生字。4 .将生字卡片贴在黑板上，进行扩词训练。第二课时一、复习检查1 .同学们，你们还记得上一节课学习了什么吗？（学生回答）你们学得真好。这节课我们将继续学习，请大家一起读课题。（学生齐读“我多想去看看”）2 .（出示生字卡片）同学们，你们还记得这些朋友的名字吗？它们叫什么？呜小火车开啦！（点到的小组开火车读生字）同学们，你们把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！3 .复习词语。今天，谁愿意来当小老师，带领大家读生词？（出示：告诉、弯弯、小路、北京、天安门、广场、多想，壮观，洁白，非常）4 .小结：刚才有很多同学得到了掌声和奖品，没有得到的别着急，等一会儿还有更大的收获呢！二、品读课文（一）学习第1自然段。1.第1句大意：孩子的家在天山，他是一位山里的孩子。（1）齐读句子。（2）正因为他是一位山里的孩子，从来没有到过北京，所以他才会说“我多想去看看二谁能有感情地读读山里孩子的话？2 .第2句大意：北京城里有一座天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。理解“遥远”。（2）理解“壮观”。（播放关于天安门广场升旗仪式的录像）同学们,现在我们来到了遥远的天安门广场上,壮观的升旗仪式开始了，你看到了什么？（升旗仪式很壮观，很有气势，场面宏大）当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的行人都停了下来，向我们的国旗行注目礼,这时的场面多么壮观呀！让我们读好这个句子吧！（自由读，指名读，齐读）（3）创设情境：同学们，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果你在场的话，你会怎么做？来，我们一起做做看。（让学生身临其境地感受，表演奏国歌、升国旗）（4）这位山里的孩子的家离北京那么远，他从没有去过北京，北京城里天安门广场上的升旗仪式是如此的壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望在朗读中表达出来吧！3 .出示第3句话，问：这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这个孩子非常想去）那么你能把这句话读好吗？请你读一读。（指名读）（二）学习第2自然段。1 .第1句大意：孩子的家在北京，他是一位城里的孩子。（1）齐读句子。（2）参照第1自然段山里孩子对北京城的向往，试着有感情地读一读这句话。（指名读）2 .第2句大意：新疆有一座天山，雪山上盛开着美丽的雪莲。圣洁的雪山，洁白的雪莲，这是多么美丽的景象啊！（课件出示天山美景图片）让我们带着这样一份赞美与喜爱之情读好这句话吧！（自由读，指名读，齐读）3 .第3句大意：城里的孩子非常想去天山看看。通过第1自然段的学习，同学们己经能体会到“我多想去看看，我多想去看看”所表达