《10000以内数的大小比较》教案.docx

10000以内数的大小比较教案一、复习导入课前练习：1、课件出示：记忆大比拼，20秒，逐一读一读这些数.2,接着数一数.3、(1)29982999()()()(2) 60976098()()()(3) ()90009001(>()各个数中的“3”在什么数位？各表示什么？32710313762163二、探究折知课件出示教材第90页例9的图文材料.(1)师：1号(940元)和2号(1899元)显像管电视的价格分别是多少，比一比，它们哪个货一些？a学过程生1：2号贵一些，因为940是三位数，不纺IO00.而1899是四位数.超过100e1.生2：2号比1号贵，我们知道两位数比一位数大，所以四位数一定比三位数大.教师小结：四位数一定比三位数大,也就是位数不同时位数多的数大。(2) 3号(】330元)和4号(2365元)比.哪一台液品电视更贵一些呢,想一想.位数相同的数怎么比较大小呢？学生分组讨论回答。生1:1350含有1个，2365含有2个干，4号贵一些。生2：比较它们的高位，1个F比2个干小，所以4号比3号贵。(3)教师总结：万以内的数比较大小，数位相同时，从高位开始比，最高位上数大的数大。(4)师：如果把2号(1899元)和3号(1350元)比，哪一台出一些？这两个数都是四位数，最高位也相同，该怎么比？生：应该依次比较下一位，千位数字相同，就比收百位的数.师:谁能说说位数相同的数怎么比较呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢?千位、百位、十位、个位都相同，乂怎么比呢？(5)教师总结：位数相同,最高位也相同时依次比较卜一位上的数。(1)问：设能结合例子来说说？(指名学生回答)三、巩固练习I1、教材第90页“做一做”。学生独立完成，然后集体交流订正。集体交流时，说一说自己是怎样比较大小的。2 .教材第92页练习十八第1题，学生独立思考，教师指名回答，3 .教材第92页练习十八第2题。学生独立完成，集体订正.4 .教材第92页练习十八第3题.同桌之间进行组数游戏，并比较大小.四、猥后小结通过这节课的学习,你学到了什么本领呢？教学板书100以内数的大小比较1号和2号比,嫌个货一些?940<18993号和4号比，哪个贵一些？1350<23652号和3号比，哪个贵一些？1899>1350教学反思本课的教学，我充分利用学生已有的知识经验,给学生创设自主探究的空间，让学生根据已有的知识经验尝试对100oo以内数的大进行小比较，激发新、旧知识之间的联系，发挥积极的迁移作用.在教学中我充分利用教材提供的素材,通过现实中常见的数据.让学生在丰宓的素材中自主选择需要解决的问题，充分体现了学生在学习中的主体地位，并且使学生感受数学的应用价值。教学中我注重知识的迁移,培养学生主动学习的能力,同时进行适当的引导,让学生的思路回归课堂,让学生体会到“比较的方法是解决问题的重要策略”，体在使用比较的方法解决问题时，要掌握比较的有序性、相对性和传递性,从而培养辩证思维,在探索中，开展小组讨论，让每个学生都有机会发表自己的见解，充分调动学生参与课堂的积极性。