接力版四下 Lesson 9 Be careful1 Period 2单元教学设计.docx

新课标实施背景下的教学设计课题：四下1.eSSon9Becareful!教材I接力版（三年级起点）英语四年级下册课型：1.esson9Becareful!年级，四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路本单元紧紧闱绕谈论安全教育这一主线，属于“人与自我”和“人与社会”主题范昭。学习运用以“Don't开头的析使句描述“不能做某事”，功能句为uDon'tclimbthetree!Don'tbelateforschool!Don'ttouchit!”等，同时学习说明不能做某事的原因0通过学习，培养学生观察和表达的能力，引导学生初步形成英语思维意识；同时对学生进行安全教育。二、语篇研读（附图）MyOtePFDnntMKjHbtoObO1.DMXtMKAMIiudovinTlMWMcratep.TtKMMtoobM.DoftMtRWhatl本节课选自接力版英语（三年级起点）四年级卜册1.CSSon9Bccareful!Peri<xl2本部分学习的核心内容是巩固或习以“Ds门”开头的祈使句来警示不能做某事并说明原因：Don'ttouchthis.It'stoohot.Don'tswimhere.Thewaterisdeep.等。课文主要内容是通过日常生活中常见的情景图片纪习用以“Don1，开头的祈使句来警示不能做某事；并说明原因。核心语言使用场及为日常生活常见，易于理解目.学牛.感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。Why:木课时通过日常生.活中常见的情景图片，狂习用以“Don't”开头的祈使句来警示不能做某事：并说明原因。通过创设情景，激发学生的学习兴趣,鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。How:本课时巩固及习以“Don't.”开头的祈使句来警示不能做某事并说明原因，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高泡通能力和解决问题的能力。使学生养成观察生活、热爱生活的良好品质。三、教学对象分析四年级的学生,经过J'一年半系统的英语学习，已经具备J'正确模仿发音，拼读单词，认读荷单词组和句型的能力。他们喜欢游戏，乐于尝试新事物，但自控力不足，所以教师要采用各种方法吸引和激励孩子们，培养学生对英情持久的兴趣和良好的学习习惯。四、教学目标通过本课学习，学生能够：I.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习以“Don't.”开头的祈使句来警示不能做某事并说明原因所使用的核心语言：Don'ttouchthis.Ifsthot.Don'tswimhere.Thewaterisdeep.;（学习理解）2在教师和同伴的帮助F,分角色表演对话，呈现核心语言在其实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价：（应用实践）3.在小组内进行其实语境的创设，巩固豆习以“Don、."开头的祈使句来警示不能做某事并说明，培养学生观察和思考的能力,引导学生初步形成英语思维意识:通过学习课文内容和重点句型促进学生养成细心观察的习惯，提高他们的观察归纳能力。（迁移创新）完成本课时目标所需要的核心语言如下：Don'ttouchlhis.It'stoohot.Don'tswimhere.Thewaterisdeep.五、教学重底点1 .掌握单词（ouch,too,down,deep,wet,soup,light,railway的意思及使用方法。2 .巩固复习以“Don't”开头的祈使句来警示不能做某事并说明。六、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固第习以“Don't.”开头的祈使句火警示;不能做某事并说明原因所使用的核心唐言：Doifttouchthis.Itstoohot.Don,(swimhere.Thewaterisdeep.IjHadin作为小小安全员的Ann认为我们在日常生活中也要时刻注意安全,保障我们的身心健康。以小小安全员Ann提醒大家日常生活中注意安全为情景引入本节课巩固曳习以“Don't”开头的祈使句来警示不能做某事并说明原因的相关表达。通过Ann提醒同学们日常生活中注意安全，自然过度到本节课的主要内容，巩固更习以"Don't”开头的祈使句来警示不能做某事并说明原因的相关表达。2. 1.istenandsay日常生活中，很多情景中我们都需要特别注意安全，看一看这些图片，我们一起听一听，说一说。出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。3. 1.et'sIcaniDon'ttouchthis.创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主速已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。教肺观察学生对细touch触摸Don'ttouchthedog.Itisloohot.t太TheywatchtoomuchTV.Itisdown.down倒下：塌"I-herainwaspouringdown.Tliewaterisdeep.deep深的Hcgaveadeepsigh.Itiswet.Wel湿的Hegotwetthrough.Thesoupi$toohoi.soup汤Thesoupistasty.Thelightistoohot.light灯Tumoffthelight.Don,twalkontherailway,railway节信息提取的速度和准确性。铁路Anewrailwayisunderconslrc(ion.期僮JI1.本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本,学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为卜.一步语言输出奠定基础：同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成.教学目标学习活动效果评价应用实践在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场免，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价1. 1.ookandmatch出示图片和文本内容，组织学生把图片和对应的文本进行连线.巩固史习本节课重点内容的同时，锻炼学生的逻辑分析和综合判断能力。2. Singasong出示文本，播放音频，组织学生听录音，跟唱歌曲。巩固史习本节课亟点内容的同时，锻炼学生的口语表达能力。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。教师观察学生能否对核心语言进行有效应用O设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础匕通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情镇教育。教学目标学习活动效果评价迁移创新1.Watchandenjoy在小组播放Uccpsafe,stayalivc的视频，组织学生观看视频，教如创设怙境，观内进行真实巩固复习本节课重点内容的同时，拓展学习更多相关表达，察学生对此情境的兴趣语境的创为以后此类话题积累素材。和参与度.设，巩固竟习本节课重点内容02.PairworkDon7.It's.教师创设情境,观出示图片，组织学生根据图片，尝试用祈使句描述不能察学生对此情境的兴趣做某事并说明原因，巩固究习本节课重点内容的同时，锻炼和参与度。学生的口语表达能力。3.HomeworkMustdo:教师鼓励学生积极1.Readandrepeatthepassage.参与创意作业的完成并2.Talkabouthowtokeepsafeindailylife.进行自评。Choosetodo:1.MakCaposlcrwithlhcpicturesin"1.ook,listenandread',.设计意图：本阶段作业活动旨在楮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流,学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。