课前交流助力课堂学习.docx

课前交流助力课堂学习2023年，参加了在小学青年教师语文教学展示与观摩活动。作为与会的4,000余名教师之一，我认真观摩、学习了16节精彩纷呈的展示课，教师们对课前交流环节的巧妙设计让我眼前一亮，给我的教学带来了深刻启发。立足学习任务。一般认为，将复习旧知环节放在课堂上进行，会挤占上课时间。对此，教师可以利用课前交流环节，立足学习任务,帮学生建立新知与旧知的联系，激发学生的学习积极性。比如，贵州的某某老师执教三年级上册胡萝卜先生的长胡子时，将复习“预测”知识放在课前交流环节，引导学生集体回顾所学，某某老师再作总结。这样的课前交流，立足学习任务，让学生在课前对所学知识进行系统回顾，有利于更好地展开新课。紧扣课文内容。课前交流的目的是促使学生以最佳的状态投入课堂学习活动，因此，教师依据课文内容提前设计交流环节就显得非常重要。比如，河南的某某老师执教三年级下册奇妙的想象时，借助多媒体技术播放“大自然的声音。让学生说一说听到的是什么声音。学生的回答各不相同。老师继续提问：为什么大家会想象成不同的声音呢？继而引出课题，让学生切身感受想象的奇妙。联系风土人情。这是一次全国性的展示活动，展示的教师来自全国各地。在课前交流环节，很多教师选择介绍自己的家乡，不仅让参与活动的师生了解了祖国大好河山，也活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离。比如，甘肃的某某某老师执教四年级上册夜间飞行的秘密时，从家乡兰州说起，又出示了许多甘肃的风景名胜，如敦煌莫高窟、张掖七彩丹霞等，让学生在美轮美奂的画面中感受甘肃的自然和人文之美。之后，老师出示酒泉卫星发射基地的雷达照片，由国人的航天梦顺势引出课题一一“夜间飞行的秘密二围绕激趣展开。这次展示活动中，很多教师都抓住学生感兴趣的话题导入，让学生积极主动地投入课堂学习。比如，河北的某某老师执教五年级上册冀中的地道战时，课前交流环节采用“自黑”的自我介绍方式，活跃现场气氛，吸引学生注意力。他向学生提问：“谁知道我为什么叫某二猛？"学生答道：“你在家排行老二？你的父母希望你长得高大威猛？”李老师趁机出示其他学生对他的形象描述:“他长得什么样？髅黑髅黑的。怎么黑？脸像涂了锅底灰，赛过莽张飞，南山烧过炭，北方挖过煤。与他合影你喜欢，衬得你白，显得他黑。”顿时惹得全场一片笑声。接着，他让学生主动介绍自己名字的由来，学生在欢乐的氛围中畅所欲言，师生在互相了解中拉近了距离,从而更加积极主动地参与课堂。短短的课前交流，看似随意，且不计入比赛环节，却是教师不能忽视的重要部分。在实际教学中，教师利用好课前交流环节，不仅能了解学情，也能为展开课堂教学奠定良好的基础。