让思维活跃起来》教学设计 七年级全一册.docx

让思维活跃起来教学设计方案（第一课时）一、教学目标1 .提高学生的思维活跃度，增强其思考能力和解决问题的能力。2 .帮助学生培养创新思维和批判性思维，提高其适应新环境和应对新挑战的能力。3 .引导学生积极参与教室讨论，培养其团队合作和沟通交流的能力。二、教学重难点1 .重点：通过各种活动和游戏，引导学生积极参与，提高思维活跃度。2 .难点：如何培养学生的创新思维和批判性思维，使其能够灵活应对各种问题。三、教学准备1 .准备一些有趣的思维游戏和活动，以激发学生的兴趣。2 .制作教学PPT,以便在教室上演示。3 .准备一些相关的视频或案例，用于教室讨论。4 .邀请一些有经验的教师或专家，为学生分享他们的经验和观点。四、教学过程:本节课为让思维活跃起来心理健康课程第一课时，主要教学目标包括提高学生的思维急迅度、创新思维和问题解决能力。教学过程分为以下几个环节：1 .导入：通过一些有趣的思维游戏和挑战，引导学生进入课程主题，激发学生的学习兴趣。设计思路：通过游戏和挑战，可以快速吸引学生的注意力，让他们感受到思维的乐趣，为后续的教学做铺垫。2 .主题讲解：讲解思维急迅度的重要性，以及如何通过平时锻炼来提高。同时，介绍创新思维的观点和特点，以及如何培养创新思维。设计思路：通过主题讲解，让学生了解思维急迅度和创新思维的重要性，为后续的教学环节打下基础。3 .实践活动：设计一些有趣的实践活动，如快速数字记忆、快速反应游戏等，让学生在实践中锻炼思维急迅度。同时，通过小组讨论和分享，培养学生的创新思维和问题解决能力。设计思路：实践活动可以让学生亲身体验，感受到思维急迅度和创新思维的实际效果，同时也能让学生在交流中互相学习，共同进步。4 .总结与反馈：总结本节课的教学重点和难点，鼓励学生分享自己的收获和感受，针对学生的反馈进行点评和指导。设计思路：总结环节可以帮助学生回顾本节课的学习内容，同时也能让教师了解学生的学习情况，以便于后续教学的调整和改进。通过对本章知识点的回顾，可以让学生更清晰地了解自己的掌握水平，以便于及时查漏补缺。同时，教师也能通过学生的反馈，了解他们的怀疑和问题，从而更好地调整教学策略，提高教学效果。在回顾过程中，教师可以引导学生从多个角度进行思考，例如从观点、方法、应用等方面进行梳理。这样不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还可以培养他们的逻辑思维能力和归纳总结能力。此外，教师还可以结合实际案例或练习题，让学生在实际应用中稳固所学知识，加深理解。同时，教师也应该关注学生的学习态度和情感体验，鼓励学生积极参与教室讨论，激发他们的学习兴趣和动力，让他们在轻松愉快的氛围中学习成长。总之，通过回顾本节课的学习内容，不仅可以帮助学生更好地掌握知识，还可以让教师了解学生的学习情况，为后续教学提供更有针对性的改进方向。教学设计方案（第二课时）一、教学目标1 .提高学生思维活跃度，增强思考问题的灵活性和创新性。2 .培养学生主动思考、积极探索的习惯，提高解决问题的能力。3 .引导学生运用多种思维方式，如发散思维、逻辑思维、创新思维等。二、教学重难点1 .教学重点：通过各种活动和案例，引导学生运用多种思维方式解决问题。2 .教学难点：帮助学生克服思维定式，培养灵活多变的思维方式。三、教学准备1 .准备各种类型的思维训练题目，包括开放性题目、逻辑思维题和创新性题目。2 .准备多媒体教学课件，包括相关图片、视频和案例。3 .准备教学用具，如白板、笔、纸张等。4 .根据学生情况，设计适合的教室教学活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等。四、教学过程：一、导入新课（约5分钟）1 .通过播放音乐或让学生展示艺术作品的方式，激发学生的兴趣和思维活力。2 .引出心理健康课程让思维活跃起来的主题，向学生介绍课程目标和重点。二、新知教学（约25分钟）1 .介绍思维活跃的重要性，如：创造力、解决问题、决策能力等。2 .讲解如何通过以下方法提高思维活跃度：a.培养好奇心和探索精神b.挑战自己的思维定式c.尝试不同的思考方式和方法d积极交流和分享想法e.创造良好的思维环境3 .通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方式，让学生实践上述方法，并给予反馈和指导。三、教室互动（约15分钟）1 .组织小组活动，鼓励学生交流想法、分享经验，培养合作精神。2 .邀请学生分享自己的思维活跃经历和故事，激发其他学生的共鸣和兴趣。3 .针对学生的疑惑和问题进行解答和指导。四、总结回顾（约5分钟）1 .总结本节课的重点内容，强调思维活跃的重要性。2 .引导学生回顾自己的收获和体会，鼓励他们在平时生活中运用所学方法提高思维活跃度。3 .安置课后作业：要求学生尝试运用所学方法，提高自己的思维活跃度，并在下次教室上分享自己的体验和收获。五、拓展延伸（约3分钟）介绍其他有助于提高思维活跃度的课程和活动，鼓励学生继续探索和实践。五、教学反思：在今天的教室中，我再次尝试了激发学生思维活跃的教学方法，并观察了学生对新观点的反应和接受水平。从教室反馈来看,我发现学生们对这部份内容表现出了较高的兴趣和积极参与度，这是值得欣慰的。起首，对于自我探索的部分，我观察到学生们对于如何发掘自己的优点和缺点有了更深的理解。他们开始尝试接纳自己的优点并竭力改正缺点，这表明他们已经能够将所学知识应用到实际生活中。然而，我也发现有些学生在自我探索的过程中遇到了困难，需要更多的引导和支持。其次，在讨论团队合作的重要性时，学生们表现出很高的热情。他们积极参与小组讨论，互相帮助，共同解决问题。这表明学生们己经理解了团队合作的重要性，并且愿意在实际生活中运用这一知识。然而，我也观察到有些学生可能因为性格内向或者缺乏经验，在团队中表现得相对被动。此外，我发现引导学生们积极思考问题的方法也很成功。通过各种活动，如头脑风暴、角色扮演等，学生们学会了如何从多角度思考问题，并寻找多种解决方案。然而，我也注意到有些学生可能过于依靠他人，需要更多的鼓励和支持去独立思考和解决问题。在课程设计方面，我认为引入更多实际案例和情境模拟有助于提高学生们的学习兴趣和理解深度。同时，我也需要更注重对学生们的个别指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。总的来说，我认为今天的课程取得了不错的效果，学生们在思维活跃方面有了明显的进步。然而，仍有许多需要改进的地方。在今后的教学中，我将继续关注学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。