优生家师沟通应关注的要点.docx

优生家师沟通应关注的要点Ol与尖子生家长沟通的内容尖子生作为家长的希望，老师的宠儿，对于他们的培养，倘若仅仅局限于高分。对于学生未来的成长是不利的。因此，家校沟通，在共同培养尖子生的过程中，要注意培养的是全面发展的综合素质的尖子生。为此，教师在与家长沟通时，要明确沟通的内容，从而使与家长的沟通真正为解决尖子生的问题发挥作用。1.学习情况一般来说，尖子生的学习情况是家长和老师都相当关心的问题。尤其是学习与成绩密切相关，因此更可以称之为学生的命门，家长的焦点。与此同时，尖子生学习情况的好与坏，直接从考试成绩中表现出来，因此尖子生的学习情况更是牵动着学生、家长和老师的心。因此，在相当多的情况下，教师和尖子生家长沟通的重点，势必落在学生的学习问题上。沟通的内容通常有以下几方面。(1)考试与分数围绕着尖子生考试中出现的成绩不理想，教师会协调家长结合学生在学校和家庭中的学习状态，共同分析,查找出现不利的原因，从而给学生以帮助。考试成绩不稳定，在一些头脑聪明，但努力程度不够的学生身上表现尤为突出。针对这种情况，教师与家长沟通时，要分析学生的心理，进而对症下药。(2)学习方法一些学生从其素质来看，理应是尖子生的苗子，但由于学习方法不当，所学习状况一直不好。针对这样的问题，教师要与家长沟通，双方共同努力，帮学生找到适合自己的学习方法。(3)学习短板问题一些尖子生在某一学科或某一内容上存在的问题，教师成与家长进行充分分沟通，寻找解决问题的科学方法。2 .心理情况学生的心理状况直接与学生的学习相关。因此，教师与家长沟通时，学生的心理状况也是沟通的重点内容。这一内容包括学生的情绪表现，是否存在焦虑问题，是否有抑郁、过分严重的嫉妒心理，因挫折而造成的挫败心理等。针对这些问题，教师与家长沟通造成学生心理状况的原因，以便从家庭环境、学校环境人手，从家庭教育和学校教育的方式入手，帮助学生缓解情绪问题，解决心理问题，使学生健康成长。3 .其他问题其他问题包括尖子生的习惯养成问题、人际交往问题等。这些问题的解决单靠教师在学校的工作是无法彻底解决的，需要家长的配合。而这些问题看似小事，但发展下去对学生却影响极大。因此也成为家校沟通、尖子生培养中的重要内容。02与尖子生家长沟通的原则伟大的教育家苏霍姆林斯基说：“生活向学校提出的任务是如此的复杂，以致如果没有整个社会首先是家庭的高度的教育学素养，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完满的效果。”他认为，学校教育要实现促进学生“和谐的全面的发展”，离不开“两个教育者”学校和家庭的密切联系和协调一致的配合。他说：“学校和家庭，不仅要一致行动，要向学生提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”因此，面对以上尖子生培养中，家校沟通中要注意的问题，为了发挥家庭和学校在尖子生培养上的合力，在进行家校沟通时，教师要注意以下两个原则。1 .尊重原则于学生而言，不管家长还是老师，均是教育者，二者的地位是等同的，区别就在于教育期和教育水平的不同，其中家长是子女的第一位教师，最了解子女情况的是家长。因此，教师必须尊重家长，教师无论是对教育规律的理解、对教育方法的选择等一般来说，会高于普通的家长。不过，我们应当看到，随着家长素质的普遍提升，相当一部分家长掌握了较多的教育子女的知识与方法，其中最重要的是他们对自己子女的个性品质的了解要比教师全面得多、深入得多。就此点而言，教师也必须对家长采取尊重的态度。(1)以平等的态度来对待家长教师要尊重家长的人格与观点，要耐心、虚心、诚心地听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境，以此在家校之间架起相互尊重的桥梁。教师要克服居高临下的职业病，学会换位思考，认清老师、家长、学生仅是角色的不同，家长之间存在差异是客观且无法避免的，但不管他们之间存在怎样的差异，在尖子生的培养上，教师与其目标一致，所以教师对家长要一视同仁，让每位家长都能感受到教师的关注和重视。(2)肯定孩子教师在与家长沟通尖子生的问题时，要持欣赏每个孩子身上的闪光点的态度。任何一位家长均希望自己的孩子受到老师的重视，渴望自己的孩子获得老师的认可。尖子生的家长更是以自己的孩子为荣，一些家长甚至认为自己的孩子是天下最完美的，容不得他人的批评。因此，教师在与家长沟通尖子生的问题时，要多对学生的优点加以表扬和赞美，须知，赞扬就是一种认可，也是一个良好的开端，在某种程度上，表扬孩子等于表扬家长。教师微不足道的一句称赞，会让家长感到高兴，直至影响他们对孩子的态度，使家长轻松、自信、愉快地面对教师，进而主动向教师提出孩子目前存在的一些不足，以期获得教师的指点与帮助。如此一来，家校双方的交流主题就会得到延伸，就能有效促进家校互动。2 .协作原则教师与家长沟通的根本目的就是寻求对尖子生教育的协作。教师要主动与家长沟通，了解学生的情况，主动征求家长对尖子生教育的意见，与家长共同商量教育方法。在此过程中，教师要清楚老师和家长对尖子生的期待不同，观察、了解和处理问题的角度、思想、文化水平不同，教育思想与教育方法也不一定相同。教师要从专业人员的角度，理解家长的心理，以成熟的教育理念和专业的视角，给尖子生和家长提出合理的建议和意见，以便双方协同努力。在家校沟通中，我们无可避免地与家长之间会产生观点分歧或理念分歧，此时我们就要从协同的原则出发，换个角度看问题，站在家长的角度思考问题，不指责、不教训，考虑家庭教育的实际。教师要深知，教师、家长、学生，只有目标一致，才能实现合作共赢，才能把共同的事情做好。教师要以自己的执着和坦诚去开启家长的心扉，争取得到家长的密切配合，目标一致地对学生进行教育，就能有效地提高教育效果。