8.快乐读书吧 漫步世界名著花园.docx

基于课程标准的教学评一致性课时备课快乐读书吧部编版六年级下册语文第二单元快乐读书吧：漫步世界名著花园，紧扣“一个目标”，突出“双边活动”，教围绕“三条主线:“一个目标”是通过这一课的学习，阅读世界名著。“双边活动”是教学过程中的每一个环节对教师的教和学生的学都作了明确的设计和指导。“三条线”是：以关注学生成长为线。整个教学活动始终以提高学生的语文素养为目标，以促进他们的发展为主旨，每一项活动的目的直接指向学生的成长；以问题为线。整个教学活动始终注重引导学生自己提出问题，自己解决问题，在“自问”和“自探”中实现教学目标；以语文训练为线。整个教学活析动始终注重进行听说读的训练，教学的过程就是听说读的训练过程。文本位置六下第二单元人文主题外国名哂IS“惧、决、sr等15个字会写”流落、凄淳”等23个词语场写出sr和-»-易混满，«-«-«-职累运用增广贤文的格含和遮语第二单元嘤慨流落?Ea5-it«-I养培向一救一Sl期五一回到英国精读课文r觇漂流记>'<节诩苦闷失星一理性应对TRa乐观主要内容8渡课文r狗熟位方己c11ift）SE成小人JbS的蛙历o变成小Uft东本和公x*?Te疡捉弄TS牛敕训Tl第离家尸汤ts素亚历险记（方选）回到村庄一讲历险煌过一0里里友整本书阅读：快乐读书吧了¥背景写下第触，？抄笔记国人物EEig写全书结构和曲法小行期括台借助作品使S1.了解名者主要内容硫理人物关系文本内容阅读要素靖抱SE棉理脉络把攫人物心杳立化尸就印象深刻的人栩和情节交流任受关注语言、动作、神叩如节第三表达与交浜索他关!三情节确定讨论话题一习作：写作品IgglT选慨括，合并成殷户口塔交际：同发一本书借助Rt注捺理忠88力用原文说明7见点产词句葭运用：用夸张的zi抓住持点.sa1.分桀整理学过的字词,发现所学汉字声、形、义和书写的特点.独立识号梅理与探究O/2.18理第记.与结弓作品11微的方法和第Ig”3！5曼谷国国土人情.但人公一起成长.竺蟀笆竺乐和艰辛.根据义务教育语文课程标准（2022年版）对于第三学段“学段要求”“文学阅读与创意表达”“整本书阅读任务群”“学业质量”的评价建议，本单元的课程性评价侧重考察学生文化理解与体验、思维品质的提升、语言运用能力、阅读与鉴赏能力、创意表达与交流能力、梳理与探究能力等。课标阅读与鉴空能力和整能运用多种方法阅读名著.神品了解故事梗概.能茴单描并能述印象最深的场景.人物、提升YTmy细节.说出自己的阅读感受.表达与交流能力/IHlClW上皿Y极.工功勺同伴快乐读书吧交流自己的阅读所得，IIl写读后感,珍视自己的他特感受二梳理与探究能力分类植理词语.发现汉字用写字特点；通过资料搜集知跨媒介阅读.运用多种方法整理和呈现信息；积极参加名著闽途专题探究活动一文化理解与体验«通过阅读名著故3本书.感受人物的学质,感悟思想智慧.人以优秀人物为榜样.分自身修养,思维品质的提升e学生通过自主、合作、Jm探究比较人物异同、推测人物心理、能产生思考和感受，形成独特见解语言运用能力通过主动积累、优理和整合名著的语言,在具体语言情埼中.创意表达自己名著阅读的感受学目标维度已知未知困难障碍突破措施知识经验学生基本可以自主掌握本课字词，做到准确、流利地朗读文章，能够默读课文阅读人物较多、故事情节复杂的故事有一定难度1 .整体把握文章脉络，梳理故事情节，人物关系2 .对人物的评价不能做到立体、多面，不敢说出自己独特的见解1.查找故事背景，大致了解作品背景。2 .理清人物关系，合并、归纳故事情节，并用小标题概括故事情节用思维导图、流程图等形式梳理出故事情节。3 .把握人物心态的变化，圈画相关语句，用关键词批注，对人物作出评价。4.交流印象深刻的情节，找出人物的语言、动作、神态等信息，根据作品中的依据多维度、多方面评价人物。生活经验学生已经读过不少叙事性的作品，对故事性的作品并不陌生1.外国名著的社会背景学生比较陌生2.外国名著中的故事情节离学生生活较远策略经验学生能够通过默读、圈画做批注等方式阅读1 .对于人物的评价不能做到全面、立体，比较单2 .学生对长文章内容的整体把握难度较大【核心素养目标】评价任务：畅谈收获1 .概括作品内容，感知人物形象。2 .引用原文说明观点，使观点更有说服力。3 .交流阅读世界名著的方法。文化自信：感受外国文学名著的魅力，感受冒险小说的精彩,源时驱动任务认同人类共同的精神财富。语言运用：能引用说明观点，使观点更有说服力。思维能力：能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。审美创造：将阅读与自己的生活结合起来，形成自己的价值观。【课时目标】1 .能了解作品内容，感知人物形象。2 .引用原文说明观点，使观点更有说服力。3 .通过交流，学习阅读世界名著的方法。漫步世界名著花园读书交流会“每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。”翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。今天我们来开展一次“漫步世界名著花园读书交流会会”，一起交流你读过的世界名著吧。任务一：了解作品内容，感知人物形象。任务二：交流心得任务三;阅读方法任务四:拓展延伸内容世界名著评价维度【形式】表现形式合适、新颖【方法】小组讨论交流，重点突出【语言】有理有据，语言流畅环节学教活动评价任务及标准环节交流分享，能说故事内容,结合故事内容，简要说任务一：畅谈收获活动一:导入新课每一本名著都是独一无二的花朵，你触摸到它的那一刻，便是奇遇的开始。（板书课题）正如索尔的诗句：“当我们漫步在阳光下，若能不期而遇,我会无限惊讶地停下步履J鲁滨逊漂流记就是这样一本令人无限惊讶的书。同学们，鲁滨逊漂流记这部小说一定深深地打动了你。鲁滨逊在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。活动二：了解作品内容，感知人物形象。前段时间我们布置了阅读世界名著，谁愿意先来说说你最喜欢哪本评价任务一:说故事内容，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。评价方式:个人发言评价标准:> 声音洪亮，表达流畅> 分条梳理，有理有据> 多方位多角度评价说人物的主要性格特征。书？用自己的话，结合故事内容，简要说说人物的主要性格特征。环节交流外国文学作品的阅读方法任务二:交流外国文学作品的阅读方法活动一：交流外国文学作品的阅读方法（一）了解课外阅读情况1 .你还阅读哪些外国文学作品，哪些作品中的人物给你留下了深刻的印象？2 .谈谈你是在什么时间、怎样进行阅读的。3 .你有什么好的阅读方法，能够让我们走进经典的外国文学作品？一评价任务二：总结阅读世界名著的方法。标准2:通过思维导图、摘录批注等方式来总结起和大家分享。(一)交流外国文学作品的阅读方法1 .充分表达自己在阅读外国文学作品中所遇到的困难。如，有些名著读起来有些难，不像流行读物那样通俗易懂；不熟悉作品的历史背景和文化氛围；不了解人物思想和行动的原因；对外国民族文化知之甚少；时空跨度大，内容上感到生疏；作品太长，需要较多阅读时间等。2 .讨论阅读方法(1)激发持续的阅读兴趣国文学作品是人类文明的宝贵财富，是几千年来各国民族创作的艺术瑰宝。优秀的作品其实就是生动形象的教科书，对一个国家、一个民族的社会风貌、风土人情等的综合反映。是我们了解世界的窗口，更是我们与文学大师对话的阶梯，是精神的享受。下面我们就来讨论，有哪些好阅读方法能够让我们走进经典的外国文学作品。(2)小组讨论A.划分小组，推选小组长组织讨论，汇总大家的意见，最后参与班级交流。B.明确讨论要求：小组成员要结合课内外阅读经验，探讨阅读外国文学作品的方法。C.最好能结合自己阅读的外国文学作品。(3)全班交流活动二：填写阅读方法卡片全班共同总结阅读方法：A.有些难懂的名著，要认为能成为经典的书不简单，是人类智慧的结晶，就让自己沉下心来，越读越有味。B.在开始阅读一部作品前.，先大致了解它的写作背景，能帮助理解作品的内容和价值。读的时候如果能做一些读书笔记，收获会更大。C.阅读中可以在书上页面空白处作一些批注，随时写下自己的感触，阅读后通过写阅读卡或读书笔记留下读书思考的轨迹。并可以与读过这本书的同学、家长、老师进行交流。D.看到特别喜欢的段落或精彩的语句，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注下来。E.如果遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便在后面的阅读中随时查阅。F.读完整本书以后，还可以写下全书的结构，以及作者在书中想要表达的一些想法。评价任务三:能用学到的阅读方法，了解爱丽丝漫游奇境故事情节，感知人物形象。任务三：拓展阅读爱丽丝漫游奇境在这个单元里，我们接触了好几本世界名著，它们不仅情节引人入胜,更有复杂的内涵，正因为如此，阅读才更有乐趣。环节推荐阅读，学以致用鲁滨逊漂流记背后鲜明的时代烙印，骑鹅旅行记字里行间的怀乡之情，汤姆索亚历险记对自由的向往和对社会的讽刺，都需要我们慢慢去品味。出示书名爱丽丝漫游奇境及图片，出示精彩的段落。正如刘易斯.卡罗尔创作的爱丽丝漫游奇境也是如此。介绍爱丽丝漫游奇境的主要内容，了解故事情节，感知人物形象。标准3:1 .表达自己的想法或观点时，要以原文内容为依据。2 .倾听别人发言时，要准确理解别人的想法及理由，不误解别人。环节四拓展延伸，能够用学到的阅读任务四：阅读链接同学们，翻开经典的外国文学作品，我们会置身一个异彩纷呈的历史画廊，进入奇情异闻的异域他乡，那跌宕起伏的精彩情节、血肉丰满的风云人物，将使我们开阔眼界，丰富知识，启迪智慧，带来新奇的阅读体验。推荐课外阅读书目：夏洛的网爱的教育窗边的小豆豆王子与贫儿假如给我三天光明等。评价任务四：能够迂移阅读，阅读更多世界名著。标准4:阅读更多的世界名著，联系生活展开思考。方法迁移阅读。作业设计阅读你喜欢的世界名著，并同你的家人和朋友交流阅读后的感受。板书设计快乐读书吧：漫步世界名著花园了解写作背景作批注笔记学习阅读方法.摘抄精彩语段画人物图谱了解全书结构