幼儿园大班科学课《5的分解和组成》说课稿.docx

幼儿园大班科学课5的分解和构成说课稿一、说教材本活动的重要内容是大班科学5的分解和构成，在幼儿学习了2、3、4的分解和构成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、察看让幼儿反复进行5的分解和构成的练习，从而帮忙幼儿形成数概念。二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新纲要提出数学教育必必需让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的紧要和有趣味；老师要引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有肯定了解后，我订立出本次活动目标：1、学习5的分解和构成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。2、激发幼儿自动探究、与同伴沟通的兴趣。三、说重点难点大班思维中显现抽象逻辑思维的萌芽，在认得事物方面，不但能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和构成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。四、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小伙伴来说比较难理解，为了帮忙幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材供应的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣味的故事情节为幼儿呈现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础打开思考，自发地构建知识。2、鼓舞幼儿独立思考、自主探究和合作沟通。现在的的教学需要变化幼儿传统的接受式学习方式，动手实践、自主探究和合作沟通已成为幼儿学习数学的紧要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴沟通，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。3、敬重幼儿的个体差别。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参加教学活动的过程中，老师要注意个别进行加强辅导。(二)关于学法依据新的课程标准，必需变化幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探究的成功、学习的欢乐，资料共享平台幼儿园大班科学课5的分解和构成说课稿2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴沟通和全班沟通活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。3、通过敏捷、有趣味的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。4、通过察看直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维本领。五、说教学程序(一)说设计思路本堂课我全部分为五个环节来完成，分别是：1、游戏导入，复习4的构成。2、学习5的分解。(1)抛出问题。(2)操作圆形卡片和数字卡片。（3）小结。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。4、找一找，合一合（鸭子走。学习5的构成）。5、游戏出活动室鸭子走。（二）说活动流程1、游戏导入，复习4的构成。出示数字4,（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰儿球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，这样的设计是遵从游戏是幼儿的重要活动的原则，重在激发幼儿参加活动的兴趣。（三）、学习5的分解。通过抛出问题，帮忙小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探究兴趣。正如纲要中指出：让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。大班幼儿具有活动的自主性、自动性、提高自我掌控本领和特点，我布置了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探究5的4种分法，启迪幼儿的智慧。由于大班幼儿已有肯定的自我管束本领、规定意识、坚持性的加强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿听从肯定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。（四）、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。大班思维中显现抽象逻辑思维的萌芽，在认得事物方面，不但能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜爱有挑战性的学习内容。学习内容要有肯定适当的难度，要有肯定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿在跳一跳够得着的地方进一步升他们数概念质地飞跃。（五）、找一找，合一合（学习5的构成）。设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对四周环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴沟通，有利于发展他们表达本领、合作本领。