对“问题学生”教育的前提是提高他们的自尊心.docx

对“问题学生”教育的前提是提高他们的自尊心在班级管理过程中，我们发现很多班主任经常陷入了一个教育误区：越是优秀的学生，老师越是舍不得批评；而越是成绩不理想、品行差的学生，老师越是要拼命地批评。老师们，我们静下心来仔细想想，这样教育到底有没有效果？在办公室，我们是不是经常碰到以下情景？有些好学生犯错了，你可能还没说些什么，只是把他叫到眼前来，说话语气稍微严肃一些，他就歉意满满，表示绝不再犯。而那些所谓的"问题学生”呢？他可能已经违纪多次，但当你和他谈话时，他头T氐、脸一沉，任你说的口干舌燥，可他依然表现得无所谓，等你教育完，他还是我行我素。老师们，请记住一句教育名言吧：所有难教育的学生，都是失去自尊心的学生；所有好教育的学生，都是自尊心强的学生。其实，学生是否容易教育，与你的"批评艺术"其实关系不大，而与学生自己拥有多少"自尊心"、"廉耻心"关系却很大。一位有教育经验的班主任，他经常钻研的不是如何提高自己训人的话术，而是如何去提高学生的"自尊Iy、"廉耻心"。老师们，如果你真的有本事让每一个"问题学生"都有"优秀学生”的自尊心和廉耻心，你自己想想看，你的班级管理又会有什么教育难题呢？学生教育起来，又怎么会累呢？关于教育"问题学生"的三个提醒：1、当"问题学生"犯错时，我们不能带有负面情绪。犯错是学生的权利，管教是老师的义务。我们不能根据学生的过往表现，就给他贴上标签，然后在教育的时候翻旧账。即使见到简单的批评已经对他无效时，你也不能盲目地加大批评力度。请你想明白一点，当学生对你的批评无感时，他们可能不会顶嘴，但是他们也不会走心。2、对于“问题学生"的教育，第一步不是批评，而是提高他的自尊心什么是自尊心？自尊心是一个人尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态。有些老师可能认为，"问题学生"就是油盐不进的滚刀肉，很难提高他们的自尊心。但我认为提高他的自尊心，哪怕就是一点点，哪怕就是当时一小会儿，都是很重要的。这就是在他的内心深处种上了一颗关于自尊的种子，这颗种子就会慢慢地生根发芽。这也决定了我们的教育是否能够取得最终的效果。结束语：越是问题严重的学生，批评的越凶越没用，我们其实可以反向操作，心平气和，从提升他的自尊心上下功夫。