电大《儿童发展问题咨询与辅导》2024年7月试题及答案.docx

试卷代号:1348座位号口口中心广播电视高校2024-2025学年度其次学期“开放本科”期末考试（开卷）儿童发展问题的询问与辅导试题2024年7月一、名词说明（请说明下列术语，每小题5分，共15分）1 .感觉运动统合失调2 .分别性焦虑3 .消退法二、简答题（简要回答下列各题，每小题15分。共45分）4 .列举儿童发展问题形成的内因？5 .简述老师在课堂上应如何帮助多动症儿童？6 .如何初步发觉幼儿园中有听力问题的幼儿？三、论述题（请结合实际，在把握理论要点的基础上，融入自己的相识与理解，并进行分析和论证，激励有创新相识，20分）结合实际，谈谈如何培育儿童的交往技巧。四、案例分析题（请依据所给案例材料，用所学学问进行分析论证，说明自己的观点和解决问题的方法。激励有创新相识，20分）8 .童童长得身强力壮，虽然只有4岁，但个头超过了同龄人。他爱打架，力气大，邻里及幼儿园的孩子都打不过他。他爱挑起事端，小挚友们都躲着他。老师家长反复指责他，他口头答应不再打人，但是，自我约束实力太差，一会儿憋不住劲，又去打人。每天妈妈去幼儿园接他，都有小挚友告状，说他又打了谁，或是毁坏了谁的东西。依据以上材料分析，童童出现了怎样的行为问题?他为什么会这样?该如何进行矫治？试卷代号:1348中心广播电视高校2024-2025学年度其次学期“开放本科”期末考试（开卷儿童发展问题的询问与辅导试题答案及评分标准（供参2024年7月一、名词说明（请说明下列术语，每小题5分.共15分）1.感觉运动统合失调指人的大脑不能顺当地把从各种感觉器官传来的信息进行正确且有效的分析和处理，以致个体与外界环境的接触发生障碍，大脑对身体各器官功能失去了限制和组合的实力，导致行为失调。（5分）9 .分别性焦虑儿童在与最依恋的人分别后表现出过度的焦虑，担忧父母或自己在分别后会受到损害，如担忧父母之一会在某种意外事务中受到损害、被谋杀或被绑架等。因此，不愿离开父母，拒绝去上学或单独就寝，做与分别有关的噩梦。并常常诉述头疼、胃痛等各种躯体不适症状。10 消退法指当儿童表现出某种不良行为时，不赐予正强化，不予理睬和关注，从而导致该行为的出现频率下降，直至儿童的这种不良行为消逝。（5分）二、简答题（简要回答下列各题，每小题15分，共45分）11 列举儿童发展问题形成的内因?（回答出大的要点，每点给2分，列举出小点，每点给1分，不超过满分)(1)遗传作用。(2)脑损伤或脑功能失调。(如，母亲酗酒、吸烟、受射线辐射、胎儿感染等等。)(3)生化失调。(如，神经化学物质传递异样、养分素缺乏、内分泌腺功能失调、低血糖、铅中毒等。)(4)先天或后天生理性问题。(如，难产缺氧、疾病感染、中毒、代谢障碍等。)12 简述老师在课堂上应如何帮助多动症儿童?(每个要点3分)(1)实行措施限制儿童双手、预防多动。(2)在讲话或布置任务时适当身体接触，凝视他们进行交谈。(3)对表现良好的行为刚好嘉奖。(4)教学内容和方法要突出重点，上课形式生动多样，多给多动症儿童操作和练习机会。(5)对多动症儿童提的要求要恰当，不能过于严格，对不良行为要适当处分。6 .如何初步发觉幼儿园中有听力问题的幼儿?(每缺一点，扣2分)通过以下表现：(1)留意力不集中；(2)侧耳细听;(3)语言实力差；(4)不擅长完成口头指令；(5)在宁静环境中做事效果比较好；(6)喜爱跟着别人做事情；(7)表现出肯定的心情和行为问题；(8)表现出肯定的医学征兆，如耳朵疼，流液体等。三、论述题(请结合实际，在把握理论要点的基础上，融入自己的相识与理解，并进行分析和论证，激励有创新相识，20分)7 .结合实际，谈谈如何培育儿童的交往技巧。可以通过以下途径培育儿童的交往技巧(回答包含下述三点，且能结合实际进行阐述，得6分，每点2分。):(1)同伴和成人干脆传授。告知儿童基本的交往技巧。(2)通过对活动的间接视察。成人给儿童做好榜样，让他们在视察仿照中学会交往。<3)通过成人的支配和指导。老师可以让儿童组成小组，通过活动和嬉戏让他们发展交往技巧。在培育儿童交往技巧时应关注(回答包含下述五点，且能结合实际进行阐述，得10分，每点2分。)(1)要有正确的目标。促进儿童交往技巧发展的目标应是:帮助儿童发展良好的人际关系，使儿童具备合作实力。成人不能指责或厌弃交往技巧欠缺或有问题的儿童。(2)关注年龄特点。依据不同年龄儿童的特点，选择对儿童言语策略和非言语策略的指导。(3)关注个别差异。应相识到儿童特性和交往技巧的差异，赐予儿童敬重，不能只提倡某种人际交往方式方法。(4)激励儿童在交往实践中提高交往技巧。成人要有意识地激励儿童参加各种群体活动，并进行强化。(5)重视环境影响。成人要充分估计并实行措施主动应对，消退环境的消极影响。作答时有自己创新的相识和方法。(4分)四、案例分析题(请依据所给案例材料，用所学学问进行分析论证，说明自己的观点和解决问题的方法,激励有创新相识，20分)8 .童童长得身强力壮，虽然只有1岁，但个头超过了同龄人。他爱打架，力气大，邻里及幼儿园的孩子都打不过他。他爱挑起事端，小挚友们都躲着他。老师家长反复指责他，他口头答应不再打人，但是，自我约束实力太差，一会儿憋不住劲，又去打人。每天妈妈去幼儿园接他，都有小挚友告状，说他又打了谁，或是毁坏了谁的东西。依据以上材料分析，童童出现了怎样的行为问题?他为什么会这样?该如何进行矫治？童童出现了攻击性行为问题(攻击与破坏行为)。(2分)缘由分析:(回答包含下述五点，得5分，每点1分)(1)年龄小，还具有自我中心的特点，不能正确处理自我与他人的关系。(2)生活阅历中学习。童童在攻击别人的阅历中，体会到了胜利或得到了想要的东西，以后就更可能实行同样的手段。(3)教养方式。父母可能对其言听计从，或者常常用强制或打骂方式教化他。(4)现代传媒影响。(5)错误的社会认知与社交技能。童童可能对外界刺激作出了歪曲的说明，并建立了错误的信念，同时也缺乏正确的交往技能，不知用何种方法解决冲突和生气。矫治策略:(回答包含下述五点，得10分每点2分)(1)对其进行道德观念培育。成人以身作则，教儿童摒弃什么都要第一的想法。采纳嬉戏疗法，加强儿童对规则的相识。(2)进行社会交往技能的训练，提高儿童解决问题的实力。(3)对儿童日常环境进行适当限制，如供应多种多样的玩具，削减儿童接触暴力的传媒等。(4)进行限制生气的训练，教会儿童发泄自己不满的方法。(5)对该儿童的攻击性行为进行处理。了解童童攻击行为产生的缘由，适当用惩处法或隔离法，但尽量不用武力。一旦发觉童童友好地和同伴在一起，马上赐予表扬或强化。作答时有自己创新的相识和方法。(3分)