28父亲的菜园（3篇）.docx

28父亲的菜园（3篇）父亲的菜园教学设计学习目标1 .相识8个生字。2 .有感情地朗读课文。感受并学习父亲的勤劳和执著。3 .积累并学习描写人物言行的语句。课前准备1 .文字幻灯片O2 .补充阅读材料。A案第一课时读题设疑，整体感知1 .（板书课题：父亲的菜园）读一读，大胆推想一下，为什么叫父亲的菜园？2 .究竟谁的推想正确呢？让我们快速读课文。初步阅读，读通课文1 .轻声读课文，留意生字读音，遇到难读的句子反复多读几遍。2 .出示生词，指导读精确：婴儿、怀疑、坚毅、平坡、边缘、可怖、红肿、榨干、荒芜、迷人、信念十足、似信非信、怀疑不解。3 .说说课文主要写了件什么事。研读，体会人物精神1 .默读课文，思索为什么叫父亲的菜园，圈画批注，看你能找到几条缘由。2 .小组内沟通。3 .全班沟通：a.父亲付出了艰辛的劳动，在山坡上开出了一块作为菜园的基她。b.当暴雨冲走泥土后，父亲一筐筐挑土，靠自己的双手“创建”了一块新菜园。C,为了育肥土地，把自己的劳动成果豌豆翻进土里，细心侍候，使土地变得肥沃，让全家人拥有了一个四季常青的菜园。4 .在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今日，这位一般的农夫以同样的精神在荒芜的山坡上创建了一块菜园。请你用自己的话夸夺这位父亲。（如，您的身上有一种百折不挠的精神，没有土，没有肥，您都想方法解决，真了不得。做任何事假如都像您一样，不达目的不罢休，确定会取得成功。您下定了决心就不辞劳苦地付出，这种精神值得我们学习。您虽然平凡，却有一种宏大的精神，才创建了荒芜中的奇迹）5.父亲虽然是一位一般的农夫，但他身上那种执著、坚持不懈的精神却值得我们全部人学习。下面就请同学们任选一段你认为最能体现父亲这种精神的段落，练习有感情朗读，并读给大家听。探究写法1.作者是如何写出父亲的这种精神的？（典型事例，详细描写人物的言行）2拓展阅读两根指头的声音。附录两根指头的声音包利民黎枫是一个中学生，我第一次望见他的时候，他正打着响指，声音啜亮悦耳，我看到他只有一只右手，左臂空空荡荡，更让我惊讶的是，他的右手仅有两根指头，他竟用仅有的拇指和食指打出响指！当我们成为挚友后，我慢慢地了解到他的一些状况。9岁那年，他因顽皮触遇到高压线，从今失去了左臂和右手的3根手指。起先的时候，他万念俱灰，年少的他心中充溢了无望。后来在父母及老师的开导下，他才慢慢平复下来。有一次，一个伤残人报告团来作报告，父母准备带他去听，好让他知道别的伤残人是怎样奋斗的，以此鼓舞他的斗志。他很兴奋。可其次天他又不欢乐了，父亲问他缘由，他说：“他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢？”父亲看着他的眼睛说：“两根指头也可以鼓掌呀！”那几天，他学会了打响指，听报告的时候，他以打响指代替了鼓掌。有一次他和同学们探讨志向，大家异样激烈，有个同学站起来，两手握紧拳头大声说：“我要用自己的双手去拼搏，我想成为一个企业家！”黎枫的眼睛黯淡了，他的志向也是成为一个企业家，可他却不能像那个同学那样用双手去拼搏。回到家中，他始终闷闷不乐，在母亲的关切下，他讲了白天发生的事。母亲没说什么，静默凝视了他一会便转身向门外走。突然，一枚硬币从母亲自中落到了她上，发出啜亮的声响。他忙跑过去，把那枚硬币捡起来还给母亲。母亲握着那枚硬币说：“孩子，你看，捡起钱两根手指就足够了！”他一下子愣住了，心中的震撼是无法形容的。他对我说：“从那以后，我就明白了，拼搏不只用两只手，更重要的是，要有一颗健全的心！”再一次望见黎枫的时候，他正用两根手指娴熟地操作电脑。我们谈了好久，临别的时候，他打了一个响指和我再见。是啊，即使上天只给你两根手指，你也可以用它扼住命运的咽喉！B案导入新课，激发阅读爱好（板书课题：父亲的菜园）一位极其一般的农夫，为家人开出了一块菜园，但子女收获的绝不仅仅是四季的蔬菜，而是一种人生精神。是什么精神呢？请同学们阅读课文。出示自读提纲1 .自由轻声读课文，练习读正确，读流利。2 .说说课文写了一件什么事。3,在父亲开垦菜园的过程中，哪些地方最让你感动，把这样的语段画出来，并在空白处进行批注。小组内沟通自读提纲中的2、3题全班沟通，体会人物精神1 .师生共同沟通最受感动的语段，老师指导学生朗读。a.第三自然段，通过“每天就直到才”写父亲通过一个星期起早贪黑地劳动，才开出了三四分的黄土地。b.第五自然段，“从山脚下把土一筐筐地挑上去”，为了填士，父亲累得双肩红肿，双脚起泡，靠自己的身体，在岩石之上创建了一块菜园。c.第八自然段，育肥时父亲的一段话，表明白父亲对土地的了解和酷爱，目光长远，不贪图眼前利益。2 .用自己的话说说作者从父亲的身上得到了什么？（如，执著的精神，坚忍不拨的毅力，不服输的性格，勤劳，为了志向全力以赴地付出等）积累语言选择你最受感动的语段摘抄下来。父亲的菜园教学建议1 .本篇为略读课文，应把着力点放在培育学生独立阅读实力上，让学生在主动主动的阅读活动中，去理解和感悟“父亲”的精神。2 .老师可以参考以下教学思路进行教学设计。根据提出疑问一梳理问题一自己探究一合作沟通一解决问题的过程组织学习，把朗读课文、沟通感受整合在思索与解决问题中，发展学生语言和思维。要重点结合“父亲”在开荒、填土和育肥中，所表现出的坚决不移的看法和百折不挠的付出，来畅谈读后的感受。3 .对课文题目父亲的菜园，要引导学生结合全文内容来理解，作者所以将这块菜园命名为“父亲的”而不是“我们的”“我家的”，正是因为这块土她是父亲同恶劣的自然环境（荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥）进行抗争，付出艰辛努力的结果，才拥有了这块“翡翠般的菜园”。父亲创建的不仅仅是荒芜中奇迹，而且是坚韧意志与不懈努力的成功。4 .在对父亲一言一行的描写中，都表现出了这位一般农夫勤劳朴实，执著自信的品质，可引导学生在多读的基础上，把描写父亲言行的语句抄写下来。5 .本课要求相识8个生字，课堂上要支配时间，了解学生的巩固状况。有几个字笔画较多，如“婴、毅、榨、诱”等，可以引导学生运用对比形近字的方法认记。课文中的生词，可以让学生查字典和联系详细的语言环境理解。