外研版四下Module5单元整体教学设计.docx

外研版三起点四年级下册Module5单元整体教学设计一、单元整体概览(一)堆元主题本单一元学习的主题是Changes,涉及“人与自我Z人与社会'.两大主题范防，学习描述过去与现在的情况，对比发生的变化。本模块紧紧围绕谈论过去与现在的变化这一主线，学习运用动词的过去式(vasvcre)来描述过去的情况，并能运用否定词(WaMftwerenX)对比同一人物事物过去与现在的不同，有助丁促进学生的心智发展。(二)课标分析根据新课标，要求学生能在教师的引导和启发下，理解简答的语言材料，领悟其基本意义，运用所学语言与他人交流，传递信息，叙述事件，实现基本的沟通与交流。能根据获取的信息.，提出自己的想法，有条理地表达自己的观点,学会换位思考，尝试多角度认识世界。能在教师的引导和启发下，基本认识到英语学习的重要性，兴趣逐渐增强。四年级的学生在教师的引导I',对英语学习有持续的兴趣和爱好.能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息.能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教.乐于了解异国文化、习俗。1 .主题：本模块票紧围绕描述过去与现在的情况，对比发生的变化这一主线，属于''人与自我'、人与社会''两大主题范畴。2 .语篇:本模块第一单元课文属于日常简单对话,学习内容是Amy到1.ingling家做客,看到1.ingling家墙上挂着一张黑白照片，于是就问1.inJing照片上是谁。1.ingling告诉Amy,照片上是自己的爷爷奶奶,他们那时还很年轻1.ingHng又给Amy看爷爷奶奶现在的照片,他们已经很老了。Amy又问旁边的小女孩是谁，1.inMing告诉Amy那是自己2岁时的照片，那时她的头发很短，现在已经长长/°Amy认为那时的1.ingIing很可速，而1.ingIing回忆说自己那时也很淘气.第二单元属于阅读课，学习内容是描述图片中的人物和事物从以前到现在发生的变化。(三)学情分析学生.通过一年半的英语学习，有一定的英语语言基础,初步具备了一定的听、说、读、写能力，学习策略也得到不同程度的发展。学生在本册的Modulel已经学过相关人物性格特征的单词，在此基础上，本课进一步学习运用更多形容词描述人物特征，对比人物以前与现在的变化，了解中英的不同表达方式，接受文化的差异性.二、单元内容分析本模块内容是描述过去与现在的情况，对比发生的变化，设计了两个语篇，包括UlIwiisIWOthen.和U2Theywereyoung.语篇一是日常简雎对话，内容是Amy到1.ingIing家做客，看到1.ingling家堵上挂着一张黑白照片，于是就问1.ingHng照片上是谁.1.ingHng告诉Amy,照片上是自己的爷爷奶奶，他们那时还很年轻。1.ingling又给Amy看爷爷奶奶现在的照片,他们已经很老了。Amy又问旁边的小女孩是谁,1.ingling告诉Amy那是自己2岁时的照片，那时她的头发很短，现在已经长长f°Amy认为那时的1.ingling很可爱，而1.ingling回忆说自己那时也很阉气。语篇二是篇描述照片的课文，内容是描述图片中的人物和事物从以前到现在发生的变化。单元主题：Changes语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点I.Iwas(wo(hen.was,were,then,young,old,short,long,hair用WaS和Were来描述自己或他人过去与现在状态的变化:Theywereyoungthen.1wastwothen.技能：在语境中，用WaS和Were来描述自己或他人过去与现在状态的变化。策略：运用已有语言枳思和生活经验完成新的学习任务。主动与同学开展合作学习.2.Theywereyoung.wasn't,Wererf1.dirty,cleanbe动词的过去式was和were技能：学习一般过去时be动词的用法。策略：主动参与各种学习和的练习，以及它们的否定形式wasn't和weren't«运用语言的实践活动，能够整理所学内容，对相关资源进行拓展学习。以下M5单元主题内容框架图三、单元教学目标单元教学目标语篇木单元学习后，学生能鲂：1,在语境中，用Wiis和were来描述自己或他人过去与现在状态的变化。1,对话Iwastwothen.（1课时）2.学习be动词的过去式was和were的练习，以及它们的否定形式wasn't和Werenl2.阅读Theywereyoung.（1课时）