《苏珊娜》精品教案.docx

苏珊娜精品教案教材分析歌曲苏姗娜是一首美国乡村民谣。歌曲旋律轻快流畅，有着舞曲的特点，节奏跳跃，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。学习这首歌可以让学生初步感受美国乡村音乐的风格特点，同时通过歌曲的演唱、舞蹈、律动表演，提高学生综合的音乐素养及其对音乐的兴趣。教学目标1、能随音乐用简单的步伐参与歌曲律动，感受歌曲欢快活泼的情绪。培养学生音乐表现能力和创造能力。2、学会用轻松、自然的声音演唱歌曲苏珊娜，初步感受美国乡村音乐轻松、自由的音乐情绪。3、弱拍的附点节奏，进行对比范唱，从听辨入手，教会学生唱准。教学重点能用轻松自然的声音演唱歌曲苏珊娜。教学难点唱准弱拍的附点节奏，并用多种方式参与歌曲表现。教具准备课题、图片、课件。教学过程一、发声及节奏练习1、播放歌曲苏姗娜旋律，教师导入。师：谁来说一说，听了音乐后你有什么感受？生：轻松、愉悦。师：说得非常棒！这首歌曲的风格给人轻松活泼的感受。2、发声训练，跟老师用“啦”模唱旋律。师：来，让我们一起用“啦”演唱旋律，表达我们高兴的心情。生随老师模仿唱。3、节奏及律动练习。师：我们还可以用动作来表达我们的感受。播放苏姗娜音乐，生随老师一起做拍手、摇头、跺脚等动作。随音乐，边做动作边用“啦”模唱。二、聆听、感受1、安静地聆听歌曲范唱。师：这首好听的歌曲名字叫做苏珊娜，这首歌来自遥远的美国，苏珊娜是一个小姑娘的名字，这是苏珊娜的好朋友专门为她而写的一首歌。我们一起来听一听这首歌曲吧！2、播放音乐，了解背景。师：这首歌曲不仅音乐好听，背后还有一段动人的故事。在美国的阿拉巴马洲生活着两个美国小女孩，一个叫爱丽丝，一个叫苏珊娜，她们俩个非常要好，通常都是爱丽丝边弹着五弦琴边唱着歌，苏珊娜就在她旁边翩翩起舞，两个人每天都生活得非常开心，可是有一天，苏珊娜很伤心的告诉爱丽丝说她要离开这个城市了，要和父母在很远的路易斯安纳州生活了，两个人难过的分离了。许多年过去了，两个人都长大了，爱丽丝因为太想念苏珊娜了，就带着她的五弦琴不远千里的来到路易斯安纳州找到了苏珊娜，两个人又再次边弹边跳起她们小时候的歌曲！3、播放歌曲，生随音乐表演。师：这么好听的歌曲，我发现刚才有好多同学都好像没听够，那好，这次咱们边听边用自己喜欢的表情或动作，来表达你听到这首歌的感受好吗？看谁表演得最感人、最陶醉！4、再次聆听，感受歌曲节拍。师：你们表演得真棒！这次我们再来听一遍，咱们一起用自己喜欢的方式来感受这首歌曲的节拍好吗？但老师要请你和你的好朋友合作,看谁的节奏感最强,看谁是最完美的搭档!三、学唱歌曲1、听音乐，观音谱，谈及发现。师：下面，请你们仔细听音乐，并观察色谱，看看你有什么发现？（共有几个乐句？找出相同的乐句。）2、朗读歌词。师：苏珊娜非常喜欢大家，她准备了一段欢迎词，谁朗读的好，并能把欢迎词套入刚才模唱的旋律中，而且有精彩的创编表演，将有机会和苏珊娜成为好朋友，你们愿意吗？师范读歌词。（师配合肢体语言进行朗读，速度较慢）师生接龙朗读歌词。3、提示反复记号，反复跳跃记号。4、认识学习弱起节奏。师：听一听老师读弱起部分。师：谁还能用其它的肢体语言来表示一下弱起呢？（先蹲再起、跺脚等）学生读词。5、演唱歌曲。师：下面我们来做一个有趣的游戏：老师来弹奏旋律，你们填歌词。6、生有表情地演唱。（轻松、愉悦）师：请表情好的孩子范唱。师生共同评价，并奖励笑脸。师生接龙演唱。四、表现歌曲1、生完整地演唱歌曲。师：带着轻松愉悦的心情演唱歌曲。2、表演唱。师：同学们声情并茂的演唱感染了老师，快让我们和自己的好朋友一起高兴得唱起来、跳起来吧！用跑跳步练习表演，弱起节奏处用先蹲后起或跺脚等动作，师生共同表演唱，分组表演唱，共同评价。五、总结童年是难忘的，希望每一个同学在我们这个大家庭里相亲相爱，快快乐乐，珍惜我们度过的每一天。（伴随童年的回忆结束）奥林匹克的号角教学目标：1、通过欣赏，使学生对奥林匹克运动有更一步的了解，培养学生不怕困难刻苦学习的精神。2、熟悉音乐中比较突出的演奏乐器，并能聆听乐器的音色。3、能够分辨不同乐段中表现的不同情绪。教学重点：聆听音乐中的演奏乐器。教学难点：分辨音乐中不同的段落。教学准备：钢琴、录音机、磁带、奥林匹克图片。教学过程：一、导入新课学生听奥林匹克号角音乐进教室。你知道2008年对中国来说有一项重要的赛事是什么？提起奥林匹克你能说说哪些知识？教师根据学生的回答出示图片讲解。今天，我们走进奥林匹克，感受那震撼人心的音乐奥林匹克号角。二、初听音乐初听音乐，感受音乐的情绪。复听音乐，你感受到了什么？带着你的感受再次欣赏音乐。乐曲在情绪上可以分为几部分？（四部分）教师对乐曲综述：奥林匹克号角是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。作者是约翰威廉姆斯，乐曲分为三段，情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取，奋力拼搏，自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或为运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。三、分段细听1、聆听第一乐段。听第一段，你感受到了什么？小结：乐曲以雄壮、咬亮的号角音调开始，催人奋进，仿佛宣告，奥林匹克运动会拉开了大幕。你听出这一段的主奏乐器是什么？（小号）完整欣赏第一乐段。2、聆听第二乐段。欣赏第二乐段，你感受到了什么情绪？再次聆听此乐段，你听出情绪跟第一乐段有什么区别？这段音乐的主奏乐器是什么？（弦乐）小结：这段音乐主要是弦乐主奏，节奏舒展，深情婉转，音乐还能听见铜管乐器的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。3、聆听第三乐段。听这一乐段，情绪上有什么变化了？再仔细聆听，你听到了什么乐器在演奏？（低音鼓）这一主题出现了几次仿佛看到了什么（反复出现，好像期待这奥运英雄的诞生）？完整欣赏第三乐段。4、欣赏第四乐段。聆听这一乐段，你听到了什么主题？（笫一和第二主题）这两段主题交替出现的时候，力度上有什么变化？（比单一主题的时候增强）再听，你听到了什么乐器节奏鲜明地出现了？（小军鼓）仿佛看到了什么景象？小结：情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄地盼望之情日益高涨。再听音乐，乐曲在哪个主题上结束？（笫一主题）四、完整欣赏全曲五、审美提高你知道上届奥运会我国获得多少金牌？你能说说几个奥运冠军吗？从28届奥运会开始，中国家喻户晓的田径体育明星是谁？你能说说他的成绩吗？出示图片，了解奥运会会徽、会歌、五环的标志。最后在奥运匹克号角的乐中结束本课。