《猜字谜》教学设计.docx

猜字谜教学设计教学目标1.在语境中认读“言、互”等7个生字，认识“两点水”这个偏旁，会写“时、动”等4个汉字。2 .能不加字、不漏字，流畅地朗读课文。3 .能根据谜面的意思，联系已有的识字经验猜出字谜，并说清楚理由。4 .能梳理总结形声字的构字特点，体验猜字谜的乐趣。教学内容教学重点、难点：能根据谜面的意思，联系已有的识字经验猜出字谜，并说清楚理由；能梳理总结形声字的构字特点。教学过程一、激趣引入第二则字谜1.激趣。小朋友们，上节课我们学习了第一则字谜。通过读懂谜面的意思，猜出了它是左右结构的“秋”字。这节课，我们继续来猜字谜。中国的汉字有很多，有些字很特别，它会变魔术,当它碰到另一个汉字时会变成一个新的字。2 .动画演示“寸”字分别和“日”、“又”两字组合，变成了新字“时”和“对”。3 .引入第二则字谜。今天我们要猜的这个字就会变魔术，它和不同的汉字组合在一起时变成了新的字。这节课，就让我们一起在第二则字谜中找到它吧。二、读第二则字谜，引导正确停顿。1 .出示第二则字谜，引导学生运用上节课了解到猜字谜的方法继续学习课文。想要猜出这个字是什么，我们还是先要来读读谜面，理解了谜面告诉我们的信息，才能猜出这个字。2 .请学生借助拼音读通第二则字谜内容，读准生字的读音。3 .师范读第二则字谜，指导学生朗读时正确停顿。三、学习第二则字谜，读文猜字，说说理由。1.请学生交流要猜的这个字分别和哪些字组成了新字。谜面读正确了，你能猜出是什么字了吗？不着急，我们先来看看这个字分别和哪些字在一起组成了新朋友？2.根据学生的交流，依次出示“言”、“心”、“日”、“水”和要猜的字组合变成了新字的偏旁，回顾复习偏旁名称。你读懂了要猜的这个字和“言”、“心”、“日”、“水”在一起组成了新的字，它们变成了新字的偏旁。3.请学生读字谜，思考要猜的这个字和四个偏旁分别组成了哪四个新字，并说清理由。(1)学习“日出万里无云”，了解这句话里藏着“晴”字，并说出理由。借助图片理解“万里无云”的意思。指导书写“万”字。说说推测出这句话里藏着“晴”字的理由。(2)学习“水到纯净透明”，了解这句话里藏着“清”字，并说出理由。借助图片理解“纯净”的意思。读准“净”的后鼻音，学习偏旁“两点水”。说说推测出这句话里藏着“清”字的理由。(3)学习“言来互相尊重”，了解这句话里藏着“请”字，并说出理由。创设情境理解“互相尊重”的意思。通过象形字的构字特点识记“互”字。说说推测出这句话里藏着“请”字的理由。(4)学习“心至令人感动”，了解这句话里藏着“情”字，并说出理由。识记“令”字。创设情境理解“令人感动”的意思。说说推测出这句话里藏着“情”字的理由。揭示谜底，了解形声字形旁表意，声旁表音的特点。在我们的共同努力下，我们知道了每行当中藏字的字分别是请、情、晴和清，它们都包含一个青草的“青”字，“青”字加上不同的偏旁，变成了不同的字，表示了不同的意思，这些字都是形声字呢。5.练习朗读第二则字谜，感受字谜的有趣。