电算化教学设计.docx
课题一：账套管理以及系统初始化的流程一、设计思想会计电算化这门课程主要学习金蝶专业版财务软件的上机操作，本节课是这门课程的第一次课，在简要介绍本门课程的学习方法，以及考前须知之后，主要采用工程教学法，将每一个工程划分为假设干个任务，学生以小组为单位，共同完成分配的任务。二、教学内容分析与处理本次课要求学生掌握账套的概念，要求重点掌握新建账套的方法，学会账套的备份和恢复操作，理解系统初始化的流程。运用工程教学法，将每一个工程划分为假设干个任务，学生以小组为单位，共同完成分配的任务，最后小组成员之间交换各自完成的账套，检查有无操作失误的地方。三、教学目标知识和技能目标：掌握重点掌握新建账套的方法，学会账套的备份和恢复操作，理解系统初始化的流程能力和方法目标：会查阅资料，自主完成任务，会与同学讨论交流情感态度和价值观目标：通过小组讨论，有助于提高沟通能力和团队协作能力。四、学情分析1、学生系统学习过初级会计电算化和会计根底等专业课程，有一定的理解能力。2、在学习的过程中，可能根底比拟弱的同学，对新知识的理解和运用比拟困难。3、由于是小组学习，学生遇到问题可以与本组同学讨论或者自行查找资料等方法来解决问题。五、重点难点分析教学重点：新建账套的方法，账套备份，恢复，系统初始化流程教学难点：新建账套以及账套的备份和恢复六、教学策略与手段本课运用工程教学法,通过完成各自的任务,模拟工作情景来帮助学生加深对理论知识的认识和理解。七、教学资源与工具准备教师资源：微机室，黑板学生资源：微机室，优盘八、教学过程工程一：建立账套，账套备份、恢复任务1：理解什么是账套？任务2:新建账套，账套备份和恢复要求：完成金蝶专业版财务软件的安装，根据教材案例，每人建立一个账套。对账套进行备份和恢复。工程二：系统初始化的流程要求：翻开账套，熟悉根底设置操作界面，理解系统初始化的流程九、教学评价设计小组成员互换位置，相互检查所建立的账套，将本节课所学到的知识记录下来。十、帮助和总结课题二：系统初始化12课时一、设计思想会计电算化这门课程学习金蝶专业版财务软件的上机操作，本节课采用工程教学法，将每一个工程划分为假设干个任务，学生以小组为单位，共同完成分配的任务。二、教学内容分析与处理本次课要求学生掌握系统初始化中系统设置，用户管理的操作。学习本节主要运用工程教学法，将每一个工程划分为假设干个任务，学生以小组为单位，共同完成分配的任务，最后小组成员之间交换各自完成的账套，检查有无操作失误的地方。三、教学目标知识和技能目标：掌握重点掌握系统设置的方法，用户管理的设置，以及理解熟悉各个参数的含义。能力和方法目标：会查阅资料，自主完成任务，会与同学讨论交流情感态度和价值观目标：通过小组讨论，有助于提高沟通能力和团队协作能力。四、学情分析1、学生系统学习过初级会计电算化和会计根底等专业课程，有一定的理解能力。2、在学习的过程中，可能根底比拟弱的同学，对新知识的理解和运用比拟困难。3、由于是小组学习，学生遇到问题可以与本组同学讨论或者自行查找资料等方法来解决问题。五、重点难点分析教学重点：系统设置和用户管理的操作方法教学难点：系统设置和用户管理各个参数的含义和作用六、教学策略与手段本课运用工程教学法，通过完成各自的任务,模拟工作情景来帮助学生加深对理论知识的认识和理解。七、教学资源与工具准备教师资源：微机室，黑板学生资源：微机室，优盘八、教学过程工程二：系统初始化任务1：系统设置要求：理解系统设置中各个参数的含义，阅读教材，自主完成系统参数设置。任务2:用户管理要求：先有教师演示操作，根据教材案例，小组讨论完本钱局部操作。要求：翻开账套，熟悉操作界面，理解系统初始化的流程任务3:根底资料设置一币别要求：根据教材案例，自主完成币别设置任务4:根底资料设置一会计科目要求：教师演示，根据教材案例，小组讨论完成会计科目的设置十、教学评价设计小组成员互换位置，相互检查所建立的账套，将本节课所学到的知识记录下来。十、帮助和总结课时三：系统初始化2一、设计思想会计电算化这门课程学习金蝶专业版财务软件的上机操作，本节课采用工程教学法，将每一个工程划分为假设干个任务，学生以小组为单位，共同完成分配的任务。二、教学内容分析与处理本次课要求学生掌握系统初始化中凭证字，计量单位，核算工程，收支类别的设置。学习本节主要运用工程教学法，将每一个工程划分为假设干个任务，学生以小组为单位，共同完成分配的任务，最后小组成员之间交换各自完成的账套，检查有无操作失误的地方。三、教学目标知识和技能目标：重点掌握证字，计量单位，核算工程，收支类别的设置方法，理解熟悉各个参数的含义。能力和方法目标：会查阅资料，自主完成任务,会与同学讨论交流情感态度和价值观目标：通过小组讨论，有助于提高沟通能力和团队协作能力。四、学情分析1、学生系统学习过初级会计电算化和会计根底等专业课程,有一定的理解能力。2、在学习的过程中，可能根底比拟弱的同学，对新知识的理解和运用比拟困难。3、由于是小组学习，学生遇到问题可以与本组同学讨论或者自行查找资料等方法来解决问题。五、重点难点分析教学重点：证字，计量单位，核算工程，收支类别的设置教学难点：核算工程，收支类别的设置六、教学策略与手段本课运用工程教学法，通过完成各自的任务，模拟工作情景来帮助学生加深对理论知识的认识和理解。七、教学资源与工具准备教师资源：微机室，黑板学生资源：微机室，优盘八、教学过程工程二：系统初始化任务5:根底资料一凭证字要求：阅读教材，自主完成凭证字的设置。任务6:计量单位要求：阅读教材，自主完成计量单位的设置。任务7:核算工程要求：教师演示操作，根据教材案例，小组讨论完本钱局部操作。任务8:收支类别要求：教师演示，根据教材案例，小组讨论完成会计科目的设置九、教学评价设计小组成员互换位置，相互检查所建立的账套，将本节课所学到的知识记录下来。十、帮助和总结课题四:应收应付初始数据录入一、设计思想会计电算化这门课程学习金蝶专业版财务软件的上机操作，本节课采用工程教学法，将每一个工程划分为假设干个任务，学生以小组为单位，共同完成分配的任务。二、教学内容分析与处理本次课要求学生掌握应收应付初始数据录入设置。学习本节主要运用工程教学法，将每一个工程划分为假设干个任务，学生以小组为单位，共同完成分配的任务，最后小组成员之间交换各自完成的账套，检查有无操作失误的地方。三、教学目标知识和技能目标：掌握应收应付初始数据录入方法。能力和方法目标：会查阅资料,自主完成彳王务,会与同学讨论交流情感态度和价值观目标：通过小组讨论，有助于提高沟通能力和团队协作能力。四、学情分析1、学生系统学习过初级会计电算化和会计根底等专业课程，有一定的理解能力。2、在学习的过程中，可能根底比拟弱的同学，对新知识的理解和运用比拟困难。3、由于是小组学习，学生遇到问题可以与本组同学讨论或者自行查找资料等方法来解决问题。五、重点难点分析教学重点：应收应付初始数据录入,初始数据传递至总账教学难点：应收应付初始数据录入六、教学策略与手段本课运用工程教学法，通过完成各自的任务,模拟工作情景来帮助学生加深对理论知识的认识和理解。七、教学资源与工具准备教师资源：微机室，黑板学生资源：微机室，优盘八、教学过程工程二：系统初始化任务9：应收应付初始数据的录入要求：教师演示，根据教材资料录入应收应付初始数据。任务10：初始数据传递至总账要求：阅读教材，自主完成初始数据传递至总账的操作。任务11：启用业务系统要求：阅读教材，完成启用业务系统的操作九、教学评价设计小组成员互换位置，相互检查所建立的账套，有错误的地方相互讨论改正，再将本节课所学到的知识记录下来。十、帮助和总结课题五：财务初始数据录入一、设计思想会计电算化这门课程学习金蝶专业版财务软件的上机操作，本节课采用工程教学法，将每一个工程划分为假设干个任务，学生以小组为单位，共同完成分配的任务。二、教学内容分析与处理本次课要求学生掌握财务初始数据录入设置。学习本节主要运用工程教学法，将每一个工程划分为假设干个任务，学生以小组为单位，共同完成分配的任务，最后小组成员之间交换各自完成的账套，检查有无操作失误的地方。三、教学目标知识和技能目标：掌握财务初始数据录入方法。能力和方法目标：会查阅资料，自主完成任务,会与同学讨论交流情感态度和价值观目标：通过小组讨论，有助于提高沟通能力和团队协作能力。四、学情分析1、学生系统学习过初级会计电算化和会计根底等专业课程，有一定的理解能力。2、在学习的过程中，可能根底比拟弱的同学，对新知识的理解和运用比拟困难。3、由于是小组学习，学生遇到问题可以与本组同学讨论或者自行查找资料等方法来解决问题。五、重点难点分析教学重点：科目数据初始化录入教学难点：科目数据初始化录入六、教学策略与手段本课运用工程教学法，通过完成各自的任务，模拟工作情景来帮助学生加深对理论知识的认识和理解。七、教学资源与工具准备教师资源：微机室，黑板学生资源：微机室，优盘八、教学过程工程二：系统初始化任务12:财务初始数据录入要求：教师演示，阅读教材，根据教材资料录入财务初始数据。九、教学评价设计小组成员互换位置，相互检查所建立的账套，有错误的地方相互讨论改正，再将本节课所学到的知识记录下来。十、帮助和总结课题六：固定资产初始数据录入一、设计思想会计电算化这门课程学习金蝶专业版财务软件的上机操作，本节课采用工程教学法，将每一个工程划分为假设干个任务，学生以小组为单位，共同完成分配的任务。二、教学内容分析与处理本次课要求学生掌握固定资产初始数据录入设置。学习本节主要运用工程教学法，将每一个工程划分为假设干个任务，学生以小组为单位，共同完成分配的任务，最后小组成员之间交换各自完成的账套，检查有无操作失误的地方。三、教学目标知识和技能目标：掌握固定资产初始数据录入方法。能力和方法目标：会查阅资料，自主完成任务,会与同学讨论交流情感态度和价值观目标：通过小组讨论，有助于提高沟通能力和团队协作能力。四、学情分析1、学生系统学习过初级会计电算化和会计根底等专业课程，有一定的理解能力。2、在学习的过程中，可能根底比拟弱的同学，对新知识的理解和运用比拟困难。3、由于是小组学习，学生遇到问题可以与本组同学讨论或者自行查找资料等方法来解决问题。五、重点难点分析教学重点：固定资产数据初始化录入教学难点：固定资产数据初始化录入六、教学策略与手段本课运用工程教学法,通过完成各自的任务，模拟工作情景来帮助学生加深对理论知识的认识和理解。七、教学资源与工具准备教师资源：微机室，黑板学生资源：微机室，优盘八、教学过程工程二：系统初始化任务13:固定资产初始数据录入要求：教师演示，阅读教材，根据教材资料录入固定资产初始数据。九、教学评价设计小组成员互换位置，相互检查所建立的账套，有错误的地方相互讨论改正，再将本节课所学到的知识记录下来。十、帮助和总结课题七填制应收应付单据一、设计思想会计电算化这门课程学习金蝶专业版财务软件的上机操作，本节课采用工程教学法，将每一个工程划分为假设干个任务，学生以小组为单位，共同完成分配的任务。二、教学内容分析与处理本次课要求学生掌握各种应收应付
