第4章 电路探秘（电阻及电阻器）复习课 公开课一等奖创新教学设计（公开课一等奖创新教案）.docx

第4章电路探秘（电阻及电阻器）复习课公开课一等奖创新教学设计（公开课一等奖创新教案）第四章电路探秘（电阻及电阻器）复习课教学设计-一浙教版八年级科学上教学复习目标知识与技能1.知道电阻的概念、单位、及换算，电阻器在电路中的符号。2 .用控制变量法探究决定电阻大小的因素。3 .知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号、作用，会把滑动变阻器接入电路来改变电流。4 .知道电阻箱的读数方法。过程与方法1 .经历相对完整的科学探究过程。2 .会用控制变量法研究科学问题。情感态度与价值观1.养成自主学习好习惯。3 .学会与团队合作。4 .表达自己的观点，尊重他人，互相学习。重点：让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，了解决定电阻大小的因素。难点：对滑动变阻器连接方法的掌握。教具：干电池及电池盒，开关，电流表，小灯泡，电阻定律演示仪，导线，滑动变阻器教学环节教师活动学生活动引入新课问题导入为课堂创设氛围演示：相同电压时，不同灯泡亮度不同引导学生思考：导体对电流有阻碍作用引入教学课题观察灯泡亮度回答：电流的形成原因思考：为什么电压相同而电流不同自主学习（一）电阻1.电阻：导体对电流的作用。2.电阻的符号电阻的国际单位符号是o电阻常用单位、oIkQ=IM=3.电阻的电路符号（二）变阻器1.在生活和实验中，我们常用改变的方法来改变电流，实验室常用的变阻器是O滑动变阻器的主要构造滑动变阻器作用O2.滑动变阻器的原理O3.滑动变阻器的电路符号。4.电阻箱的读数阅读课本64页完成自主学习（一）组内交流共同明确阅读课本66页，完成自主学习（二）。自主探究（一）电阻问题导入：观察不同电阻图片，要设计不同大小电阻，要考虑哪些因素在学生陈述基础上引入探究课题：探究电阻大小与长度、横截面积和材料的关系组织学生认识电阻定律演示仪，教师讲解启发学生意识到在实验中如何体现电阻大小？用小灯泡？用电流表？生生，师生共同优化形成共同方案1.探究电阻大小与导体长度关系，保持导体材料和横截面积相同。2.探究电阻大小与导体横截面积关系，保持导体材料和长度相同。3探究电阻与导体材料关系，保持导体长度和横截面积相同。教师巡视各小组探究情况，随时协调学生遇到问题（二）变阻器展示实物，引导学生观察变阻器的结构，明确它的电路符号让学生领会变阻器的工作原理猜想：电阻大小的影响因素回忆研究多变量的实验方法，明确研究方法明确采用控制变量法探究过程大致分为三步了解实验的大概步骤找到研究的突破口尝试设计电路图小组内交流各自想法小组代表陈述各自方案其他小组相互借鉴对自己的方案进行完善学生小组合作探究，记录实验数据，分析数据形成初步结论小组代表汇报探究过程，数据采集，形成结论实验数据记录表结论：选择试验次数和可得：电阻大小与导体长度,而且导体越长，电阻o选择试验次数和可得：电阻大小与导体横截面积,而且横截面积越大，电阻越。选择试验次数和可得：电阻大小与材料对照课本图认识滑动变阻器的主要构造画出它的电路符号对照实物和图片，分析滑动变阻器的连接方法展示交流（一）电阻1.导体电阻大小与导体的长度，导线越长，电阻越。2.导体电阻大小与导体的横截面积，导线横截面积越大，电阻越。3.导体电阻大小与导体的材料。（二）变阻器分析滑动变阻器的连接方法小组与小组合作，将单项进行汇总形成完善的探究结论1.选择导体a,b可探究，结论。2.选择导体a,c可探究,结论o3,选择导体c,d可探究,结论o熟练滑动变阻器的连接方法并把滑动变阻器接入电路改变电流知能应用结合影响电阻大小因素，解释实际生活事例1.阅读课本表格，引导学生解释我们常用的电线为什么大多采用铜或者铝制成？2.如图用银镉合金制成简易变阻器。要使灯泡暗些导线夹应该怎样移动？要使灯泡亮些应怎样移动导线夹？比一比赛一赛1.电阻是导体本身的一种,它的大小决定于导体的、和o此外，导体的电阻还与导体的有关。2.农村电网改造过程中，将细导线换成粗导线。这种方法是通过增大导体的横截面积来电阻。导体电阻不仅与导体材料和横截面积有关，还与有关(不考虑温度对电阻的影响)。3.如图所示，如果把A、C两个接线柱与电路连接，当滑片P向左移时，变阻器接入电路部分的电阻值变O电阻和电阻器一、电阻1 .电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻。(1)符号：R(2)单位：Q单位及换算(3)电路图中的符号：2.影响电阻大小的因素(1)长度(2)材料(3)横截面积二变阻器1.滑动变阻器(1) .构造(2) .作用：(3).原理：(4) .结构示意图和符号。(5) .接法：2.电阻箱