教育故事汇编（4）——四块糖奖励打架的孩子.docx

教育故事汇编（4）四块糖奖励打架的孩子首发2024-02-2007:45-636乖乖兔我国著名教育家陶行知先生任育才小学校长时，发生过这样一件事情：一天，陶行知先生无意中看到学生王友用泥块砸同学，就迅速将其制止，并要求他放学后到校长办公室一趟。男孩当时心里肯定害怕极了，少不了一顿批评或者叫家长或者受到惩罚。放学后，陶先生处理完手边的事情后赶到办公室时，看到王友早就等候在门口。陶先生把他领进屋，很客气地让他坐下，没有立即批评他，却出人意料地从口袋里掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你遵守时间并且比我先到。”男孩很意外。接着又掏出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手，说明你很尊重我，并且也听师长的话，是个好学生。”男孩有些羞愧了。待王友迟疑地接过糖，陶先生又说：“你是个有正义感的孩子，你打同学也不是无缘无故的，是因为他们欺负女同学，你看不过去，才出手打人。”说完陶先生又给了他第三块糖。王友再也忍不住了，边哭边说：“校长，我错了，你批评我吧，我不该打同学，我不能接受你的奖励。”陶先生笑了，又拿出第四块糖：“你已经承认了错误，再奖励一块。我们的谈话结束了，你可以走了。”这个故事给了我们很多启示，成为成功教育的典范。首先陶行知先生对学生的教育耐心细微。不是现场简单粗暴地训斥打架的学生，把打架的学生当作“问题学生”去处理，而是能够深入调查实际情况，精心设计教育过程，注重方式和方法，抓住任何一次教育机会，体现出陶行知先生对学生、对教育的负责和爱，具有高尚的教育情怀。陶行知先生具有高尚的品德、深厚的教育功底，积极发现并奖励学生的每个优点，多层面深层次地教育学生。第一颗糖，奖励的是学生的守时，体现的是对学生的尊重和平等，他没有觉得学生等待校长是理所当然。第二颗糖奖励的是学生的尊师，体现的是学生具有良好品质赏识和鼓。第三颗糖奖励的是学生拥有正义感，体现的对学生的信任和支持。第四颗糖奖励的是学生勇于承认错误，体现的是对学生的宽容和体贴。所以，教育学生时要戴着放大镜去看孩子的优点，而不要戴着显微镜去找孩子的缺点。不应用训斥、苛责、打骂等伤人自尊的方式，而应平心静气，换位思考，旁敲侧击，对比设喻，导化对方心理。很多时候，微笑比严酷更有力量，赏识比批评更具激励。春风化雨，润物于无声，和言良意，默化潜移。请记住：教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。千M 敖 m÷ £竽烈JA阙行如