隧道支护工程施工与控制.ppt

引导学生学习锚杆、喷射混凝土、引导学生学习锚杆、喷射混凝土、钢拱架等初期支护的支护特点、施钢拱架等初期支护的支护特点、施工工艺及质量控制要点，工工艺及质量控制要点，学习超学习超前支护及围岩预注浆技术的特点前支护及围岩预注浆技术的特点 ，具备支护工程施工及质量控制能力、具备支护工程施工及质量控制能力、编制技术交底能力。编制技术交底能力。总体目标总体目标专业能力目标专业能力目标支护类型确定支护类型确定超前支护选定超前支护选定初期支护施工工艺初期支护施工工艺读懂衬砌断面图读懂衬砌断面图支护工程作业指导支护工程作业指导书书方法能力目标方法能力目标读图能力读图能力支护类型确定支护类型确定技术交底书编写技术交底书编写解决分析实际问题解决分析实际问题施工安全意识施工安全意识表达能力表达能力社会能力目标社会能力目标工作认真负责工作认真负责良好的劳动纪律良好的劳动纪律团队协作精神团队协作精神组织管理能力组织管理能力吃苦耐劳能力吃苦耐劳能力 支护工程施工与控制支护工程施工与控制任任务务 识读苏家坪隧道施工图，结合隧道开挖方法，完成以下任务：1、确定苏家坪初期支护类型及参数；2、确定苏家坪超前支护类型及施工工艺；3、确定二次支护的施工工艺；4、编制支护工程施工作业指导书；5、小组制作讲解ppt。参考资料参考资料 资资讯讯u学习情境任务单学习情境任务单1.1.6u学习情境引导文学习情境引导文1.1.6u项目检查单项目检查单1.1.6u隧道工程隧道工程教材教材 u高速铁路隧道高速铁路隧道等辅助等辅助教材教材u电子课件电子课件u铁路客运专线隧道施工铁路客运专线隧道施工及验收标准及验收标准u工程案例集工程案例集u兰渝线隧道参考图兰渝线隧道参考图u苏家坪隧道施工图苏家坪隧道施工图u武广客专施工视频武广客专施工视频u隧道网、客运专线网、隧道网、客运专线网、学院精品课程网等学院精品课程网等资资讯讯支护工程施工录像初期支护初期支护 锚喷支护锚喷支护 资资讯讯锚喷支护是喷射混凝土、锚杆、钢筋网、喷射钢纤维混凝土、钢支撑等结构组合起来的支护形式。支护与围岩的关系：支护与围岩的关系：遇弱即强，遇强即弱。遇弱即强，遇强即弱。资资讯讯钢架支撑（立即受力）材料：工字型钢、型钢、槽钢、型钢、钢管及钢轨。不合格合格断面检查初喷混凝土钢架拼装钢架架立不合格合格位置检查 返工焊接纵向连接筋喷混凝土 结 束连接钢筋加工施工准备资资讯讯锚喷支护的支护原理锚喷支护的支护原理 资资讯讯1、锚杆：、锚杆：组合、悬吊、加固。组合、悬吊、加固。2、喷射混凝土：、喷射混凝土：柔性柔性（既允许围岩变形、控制围（既允许围岩变形、控制围岩变形）岩变形）布孔钻孔清孔注入砂浆插入杆体插入杆体插入杆体安止浆塞浆液配置注浆胀壳式中空注浆锚杆中空注浆锚杆砂浆锚杆加垫板、拧紧螺帽、固定杆体结束加垫板、施加预应力结束安止浆塞浆液配置注浆施工准备 锚喷支护的施工工艺锚喷支护的施工工艺 资资讯讯喷射混凝土喷射混凝土干喷、潮喷、湿喷干喷、潮喷、湿喷资资讯讯资资讯讯超前小导管注浆资资讯讯是否是否测量布孔钻机就位钻 孔钻杆分节退出卸下顶管棚连接管路及密封孔口压水检查达到要求管内注浆施工准备管节接长拌 浆压浆质量检查达到要求压浆结束测量放线搭设管棚施工作业平台浇注套拱混凝土安装导向管钻机就位、定位是否达到设计孔深注浆是否达到终孔标准结 束绑扎钢筋开挖套拱安装套拱模板钻孔、下管否是否是拌浆准备工作封 闭工作面制 作钢插管安 装钢插管钻 孔注浆联接管路及密封管口机具设备检查压水检查达到要求压力流量达到要求结 束否否是1、作用、作用2、施工的机械设备、施工的机械设备3、施工顺序、施工顺序先墙后拱、先拱后墙、全断面衬砌先墙后拱、先拱后墙、全断面衬砌资资讯讯仰拱栈桥仰拱栈桥栈桥移位栈桥移位安装到位安装到位仰拱混凝仰拱混凝土施工土施工准备移位准备移位资资讯讯计划计划分组，角色设计分组，角色设计分析讨论隧道不同地段支护类型分析讨论隧道不同地段支护类型分析隧道不同地段采用超前支护类型分析隧道不同地段采用超前支护类型分析不同围岩地段支护采用的标准分析不同围岩地段支护采用的标准制定学习计划制定学习计划决策决策交流讨论分析交流讨论分析拟定隧道采用的支护类型拟定隧道采用的支护类型确定隧道的支护参数确定隧道的支护参数确定隧道超前支护类型确定隧道超前支护类型编写支护工程技术交底书编写支护工程技术交底书编写项目检查单编写项目检查单实施实施分组编写隧道支护工程作业技术交底书分组编写隧道支护工程作业技术交底书选择支护施工采用机具选择支护施工采用机具编制支护施工工艺流程编制支护施工工艺流程提出控制支护质量的措施提出控制支护质量的措施编写汇报编写汇报PPT检查检查分组讨论任务完成情况分组讨论任务完成情况分析完成质量与不足分析完成质量与不足提出整改措施提出整改措施整改整改评估评估小组汇报，进行技术交底小组汇报，进行技术交底教师与学生提问教师与学生提问学生自评学生自评小组互评小组互评教师评价教师评价