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    第1课《柳杉王》.docx

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    第1课《柳杉王》.docx

    教学目标:1、了解“柳杉王”名字的由来和年代历史。2、通过图片,了解柳杉王的外形特点和植物属性。3、感受柳杉王顽强的生命力,懂得保护千年古木,爱护家乡自然资源。教学重点:了解柳杉王的外形特点和名字的由来。教学难点:感受柳杉王顽强的生命力,懂得珍惜和爱护家乡自然资源。课时:2课时授课形式:讲授、实地参观授课年级:四年级教学过程:一、谈话导入,激趣揭题1、谈话:亲爱的同学们,大自然对我们的家乡特别厚爱,为我们创造了许多美不胜收的自然景观,只要你有一双发现美的眼睛,就能享受大自然给我们的馈赠。今天,老师带着同学们认识一位“巨人”,它定会深深吸引你的。2、揭题,板书:柳杉王二、看图了解,学习新知1、出示课文,你知道柳杉王在哪里吗?读读课文,用“一一”画出描写柳杉王地理位置的句子。生浏览课文,找出句子反馈,指名读。出示句子:它生长于西岸底村南端,面对护关桥,背靠象山,左临时思寺和梅氏宗祠,右连原大襟乡中心小学。生齐读。2、出示图片,了解柳杉王的外形特点和名字由来。默读课文,用“”画出描写柳杉王外形特征的句子,并说说你感受到了什么?反馈,指名回答。看图感知柳杉王的高大,教师配图讲解。(它原高47米,现高28米,胸径4.47米,要十三个大汉手拉手才能合抱,比临安天目山乾隆御题的“柳杉王”(临安的柳杉王高26.5米,胸径2.21米,已于上个世纪三十年代枯死)要大一半。浙江古树名木一书称它是柳杉世界里的“王中王”。同桌间看图试说,指名试说。3、了解柳杉王的历史年代和植物属性。师:这棵“柳杉王中王”有几岁了呢?在生物学里,它属于什么科木呢?继续在文中找答案。反馈,出示句子:它已有1500多年的高龄,经植物专家鉴定,为亚洲柳杉之最。柳杉为杉科,属常绿大乔木,全世界仅二种,分别在我国和日本各产一种。三、拓展延伸,布置作业1、你还知道其他的柳杉吗?借助相关资料进行查阅。2、课后试着介绍柳杉王的外形特点和名字由来。(第二课时)一、复习旧知,感受柳杉王悠久和高大1、出示图片,介绍柳杉王的外形特点和名字由来。2、补充介绍:年代、所处位置。小组内交流推荐组内代表班级交流班级竞赛介绍二、学习新知,感受柳杉王顽强的生命力1、出示柳杉王外部图片,欣赏它的繁茂,说说你的感受。2、出示柳杉王内部图片,学生自主观察。你发现了什么?是什么原因造成树中的空洞?从文中找找答案。反馈,指名读句子。(经过多年的风雨侵袭、雷电轰击、儿童玩火失燃等灾祸,柳杉王的顶部已折断,主干大半已枯,树身内空透天,唯有两边擎天“巨臂”依然青翠葱茏,生机蓬勃。树身内部像一间近5平方米的小屋,可容纳30多人。)这些数字说明了什么?你有什么感受?同桌交流感受,指名说。3、师小结,引导学生感受柳杉王顽强的生命力。三、拓展升华,培养保护柳杉王的意识1、从古到今,有许多名人作家都为柳杉王留下精彩的文墨,我们一起欣赏一下。学习延伸阅读2、除了柳杉王,大襟还有哪种古树群落中的突出代表?学习拓展阅读,初步了解古刺柏的树木特征。3、我们家乡有这么多古木,特别是这棵举世闻名的“柳杉王中王”,作为大襟人你有什么感受?4、作为一个大潦人,我们应该怎样去保护这些古木呢?四、布置作业,为家乡的柳杉王骄傲1、仔细观看“柳杉王”图片,结合文章内容,给它配上简要的说明文字,或一首小诗。2、你见过类似柳杉王或古刺柏的其它古树吗?你诵读过关于古树的诗歌吗?请从网上选择古树的照片,或拍摄你见到的古树照片,搜集或创作歌咏古树的诗歌,制作自己的“古树图文集”。

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