北师大版三年级下册第四单元《千克、克、吨》综合与实践活动《曹冲称象》教学设计.docx

北师大版三年级下册第四单元千克、克、吨综合与实践活动曹冲称象教学设计活动策划意图本单元属于数与代数领域“常见的量中的内容，是在学生认识和体验“千克克“吨常见的质量单位之后进行的一节综合实践课。通过称重等具体活动,结合学生生活中对物体质量的认识经验，帮助学生认识克、千克、吨，了解它们之间的关系，积累数学活动经验，发展量感。学生需求分析学生在日常生活中都接触过一些有关物体轻重的问题，但是质量单位不像长度单位那样直接、具体，只靠观察无法获得清晰的认识。本节课借助"曹冲称象的故事，体会“千克”吨的实际意义及其关系，课前搜集有关古今中外各种秤、质量单位和含有质量单位的成语资料，课堂上展示、分享、交流，扩展学生对称量工具及质量单位的认识，实现跨学科学习，积累数学活动经验，丰富并发展学生量感。学习目标通过“称重等具体活动，结合学生生活中对物体质量的认识经验，帮助学生认识克、千克、吨，了解它们之间的关系，积累数学活动经验，发展量感。活动整体设计1课时学习重点通后具体情境认识物体的质量，感悟质量的度量方法，掌握度量单位的换算,感悟等量的概念。学习难点尝试运用等量的等量相等进行推理，知道常见数量关系：总量等于各分量之和。活动准备PPT搜集的资料学习过程一、温习故事，导入新课师：同学们，你们知道“曹冲称象的故事吗？它讲了一件什么事情？生简单叙述故事。观看视频，一起回顾故事情节。二、交流分享，合作探究活动一：认识古今中外各种各样的秤师：为什么要称象？生：曹操想知道大象有多重。师：为什么不能直接称出大象的重量呢？生：因为没有那么大的秤。师：你知道古代都有哪些秤吗？请大家拿出课前搜集的资料，先和同桌说-说，介绍一下你搜集到的不同的秤及它的作用。学生同桌交流。师：哪位同学愿意给大家介绍介绍你搜集到的资料呢？生上台介绍。师：杆秤是我国应用范围最广、时间最长的秤，我们一起跟着视频更进一步的了解一下它的制作过程吧。观看视频，了解杆秤的制作过程，体会杆秤的原理，进行思想教育。师：随着时代的发展，根据不同的用途又不断设计制造了不同的秤。【设计意图】通过交流各种各样的秤，知道秤的制作原理及用途，开阔学生的视野，渗透诚实守信的人生观和价值观，实现学科育人。活动二：分享介绍古今中外的质量单位师：我们了解了古今中外各种各样的秤，测量物体的质量，不但要有测量工具，还要知道测量单位，古今中外都有哪些质量单位呢？学生介绍自己搜集到的相关资料。四人小组交流，说一说。观看视频，汇总整理质量单位的有关信息。【设计意图】通过交流，认识、了解各种质量单位以及它们之间的换算关系，拓展学生的知识面。活动三：交流分享含有质量单位的成语师：咱们国家文化源远流长，博大精深，成语是我们中华文化的一颗璀璨明珠，成语博大精深，是知识的凝练，很多成语中含有质量单位。你知道那些成语中含有质量单位吗？它表示什么意思呢？学生展示、介绍，全班交流。观看视频，了解常用的含有质量单位的成语的意思。【设计意图】通过读成语、讲解成语，进一步体会质量单位的含义，实现跨学科学习，达到语数学科的知识融合。同时进行思想教育，引导学生做一个心胸豁达的人。活动四：交流讨论称象的原理师：曹冲称象运用了哪些原理和数学思想？生1：物体在水中的浮力。生2：等量替换的方法。师：怎样等量替换的？用什么替换了什么？生：用石头的重量替换了大象的质量。师：在替换的过程中，什么没有变？生：大象的重量和石头的重量是相等的。师：这就是等量替换的方法。活动五：计算大象的重量师：船上的石头分8次称完，你能根据这些数据，计算出大象的重量吗？学生独立列式计算。师：你有什么好方法能够算得又对又快的？生：凑整法。把相加能够的整十、整百、整千的数先相加，最后再把它们的和再加在一起。【设计意图】大量数的计算是学生计算的一个难点，通过交流计算方法，使学生理解并掌握计算技巧，提高计算正确率。三、回顾思考，拓展延伸师：除了曹冲的方法，还有其他的方法吗？生：现在可以用地磅称，把大象赶上去直接就可以称出重量了。师：通过这个故事，你有哪些收获呢？生自由说一说自己的体会。师小结：生活中要多观察，遇到难题时可以试着转换思路来解决问题，要开动脑筋，用智慧来解决问题。四、布置作业我们的生活中处处都会用到质量单位，请根据今天的学习内容写一篇数学日记。【作业评价】撰写数学日记，使学生通过从日常生活中寻找质量及质量单位，体会吨、千克、克之间的实际意义换算关系，切实感受质量与日常生活的联系。板书设计教学反思：本节课通过曹冲称象的故事，让学生课前搜集各种秤、各种质量单位以及含有质量单位的成语，引发学生对质量单位、称量工具的自主学习，扩展学生对称量工具及质量单位的认识，体会、理解等量替换的方法，知道总量等于分量之和。跨学科学习，拓展学生知识面，丰富并发展学生量感，实现学科融合,同时培养学生诚实守信的人生观和价值观。