《天上的街市》教学设计.docx

天上的街市教学设计一、教学目标1.整体感知课文，理解诗歌内容和作者感情。2 .学习诗歌运用到的联想和想象的写作手法。3 .感情朗读诗歌，感受诗歌的美。二、教学重点1.整体感知课文，理解诗歌内容和作者感情。4 .感情朗读诗歌，感受诗歌的美。三、教学难点学习诗歌运用到的联想和想象的写作手法。四、教学过程（一）导入新课1 .听诗朗诵秋夕、七夕，说神话故事牛郎织女2 .作者简介。3 .介绍写作背景。（二）整体感知1 .星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的遐想，创造出众多美丽动人的传说。我们的诗人郭沫若，他的想象最美丽、最浪漫。写下了这首最美的诗歌天上的街市。这节课老师打算分三步，跟同学们一起来学习这首诗歌（明确学习诗歌方法：读出美、说出美、写出美）。下面，同学们先一起来听听老师的朗诵。2 .请学生自己再读全诗，体会全诗的感情基调。明确：这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新。3 .这种感情基调的诗歌应怎样朗读？明确：朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。4 .朗读训练，注意节奏和重音，读出诗歌的美。（三）深入学习1 .郭沫若把夜空描绘地那么美，运用了什么写作手法？（了解想象、联想的写作手法）2 .用“我从诗中的（）读出了（）美”的句式说说你感受到的诗歌的美（画面美、语言美、情感美）。5 .诗中牛郎织女过着自由自在的生活，与神话传说中的悲剧结局有所不同，这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？（表达了诗人对现实美好生活的向往和追求）6 .听诗朗诵鹊桥仙，感受诗人借神话故事歌咏爱情的美好。7 .诗人看到“街灯明了”，联想到“天上的明星”，想象着天上有美丽的街市。请你选择其中一节诗歌内容，发挥你的想象，用你的妙笔，描述出诗中美美的意境。（四）拓展训练仰望星空，你会有什么新奇的联想和想象？以“星星”为话题，发挥联想和想象，写一首小诗，题目自拟。（五）课堂小结诗人运用联想和想象的写作手法，用优美又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。表达了诗人对自由幸福美好生活的向往与追求。（六）作业布置1 .朗读并背诵诗歌。2 .写一篇300字左右的小美文，描述诗歌中想象出来的美好世界。板书设计：天上的街市（现代诗）郭沫若人间明灯一一天上街市（联想）美好的安宁的街市（想象）和谐的表达了诗人对现实美好生活的向往与追求