开展教学质量提升督查研究简报.docx

教育简报学校2024年3月22日推动高质发展新征程为了认真贯彻落实学前及中小学课堂质量提升三年行动计划（20232025年）文件精神，推动课堂教学的深度改革，确保提高课堂教学质量，强化我校教育教学质量提升。3月18日开展教学质量提升督查研究，中心学校工作人员进入课堂推门听课，共听了12节课，查看了作业批阅、集体备课情况。中午的交流反馈会上，中心学校领导和老师们探讨了每位老师的质量提升方案，与老师们进行了深入细致的教学交流，促进了我校课堂教学高质量的提升。中心学校校长岳锦云肯定了老师积极投身课堂教学改革的热情，肯定了老师们的付出与收获，并以课堂改革为背景展开交流。要求课堂教学改革必须以学生为中心，发挥学生的主观能动性，从改革课堂做起，提质增效；要努力造势，从一人行到众人行，种植改革思想，承压前行；要理解模式，教师应深入贯彻课程改革，做到课堂创新。课堂改革要坚持“以学定教、先学后教”“自主探究、合作交流”“真实学习、深度学习”为原则，去生长，去变式，去延伸，让学生真正展开思维，让教学真正发生。教师的教是为了学生的学，课堂教学改革的本真是以学生为主体、以教师为主导、以学习为中心。要不断加强概念教学，善于归纳总结，做到精讲精练；强化学生基本概念、基本技能、思维能力、学科思想方法的培养，注重课堂落实，给予学生充分的学习时间。老师们要共同探索以学生为中心的课堂教学模式，打造学科主流课型，推动教学高质量发展，积极促成课堂教学改革有好的成效。其目的是通过集中备课，集思广益，形成切实高效可行的教学准备，为提高教学质量提供保障。与会老师们集体解读“三标、四清、五环节”教学法。强调要以学习目标为导向、以学生活动为主体、以同伴合作为形式、以学生发展为目标，围绕“目标明确、先学后教、限时讲授、合作探究、踊跃展示、当堂监测”，推行“三标、四清、五环节”教学法，把课堂还给学生，把时间留给学生，把展示让给学生，大面积提高课堂教学质量。校长指出课改课堂的核心、要义和灵魂：即体现情境化教学；突出学生的主体地位；体现问题导向，问题设计切入点要巧妙，有梯度；课堂生动、活泼，有趣、有效。分别从课改方向、督学促学措施、学期赛课、学科教研等方面进行了总结发言阐述。传达了课堂教学改革和质量提升工作的会议精神，解读“三标、四清、五环节”教学法。并要求全体教师提高思想认识，坚持课改工作不动摇，学校将完善各项工作制度，确保课改工作持续有效的开展。