2023-2024学年部编版选择性必修3第一单元第1课中华优秀传统文化的内涵与特点（学案）.docx

第一单元源远流长的中华文化第1课中华优秀传统文化的内涵与特点目标统领体系建构能够立足时空观念与历史解释,探究中华文化的发中华优秀传统”展历程;能够通过史料实证,综合分析中华优秀传统文化的内涵文化的内涵,树立文化自信学习要点中华优秀传统文化的特点和价值春秋战国汉“百家儒学）时间脉络起源争鸣”11正统内涵：民本思想j特点：手击性、公元前202能够运用唯物史观,厘清中华优秀传统文化特点和价值的内在联系;能够通过分析中华优秀传统文化的历史价值和现实价值,涵养家国情怀魏普南北朝隋唐宋元明清民国以来人的主体意识&.理学高度逐渐觉醒,传民主和科学玄学佛学繁荣繁荣承和转折时期马克思主义C、天下为公、和而不同等多惮性、,包容性、凝霁性；连续性22058190796013681912（年）：/思维导图多元起源中原核心中华文化的发展历程从先秦到明清）中华文化的莫基、发展、繁荣、丽中华优秀传统文化的内涵与特点d以人为本H民本） *（天人合一.道法自然） 上提倡爱国.家国情怀） （崇德尚贤，天下为公）中华优秀传统文化的内涵卜Y 近现代 H推动中华文化进步Y自强不息.厚德载物 q和而不同）中华优秀传统文化的特点和价值dM王性、多样性、包容性、凝聚性、连函Fl（SH内在思、想源泉和精神动力1维护中国团结统一的政治局面）必备知识自主学习学习任务1中华文化的发展历程-起源多元性1 .地域分布:黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域,北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北,都是孕育中华文明的摇篮。2 .趋势:中原呈夏族率先成为核心,推动着多元一体中华文化的形成。二奠基:先秦时期1 .华夏认同:春秋战国时期,内迁的型重夷逐渐融入华夏族,初步形成了各地区、各民族共同的血缘认同、文化认同。2 .百家争鸣背景:春秋战国时期社会出现大变革。概况:春秋时期,孔子对西周礼包!进行多方面阐述,儒家文化的思想核心形成。战国时期,出现“亘家卦理'局面,成为后世思想文化发展的源头。三发展:秦汉至隋唐时期1 .秦汉是中华文化的形成时期秦朝建立起统一多民族的国家,秦始皇推崇壁学说。汉武帝尊崇儒术,确立了踏的正统地位。儒家思想成为两千多年来中华传统文化的主流。2 .魏晋隋唐是中华文化的繁盛时期魏晋时期望盛行。(2)唐朝奥学繁荣,传统儒学受到挑战,也促进了儒学的创新和发展。中华传统文化呈现出儒、佛、道交汇融通的景象,辉煌灿烂。四繁荣；宋元时期1.宋代,儒、佛、道学说相互渗透。3 .理学形成,丰富了中华文化的理论思维,但它宣扬的封建礼教严重束缚了人们的精神世界。4 .科技、史学、文学、艺术高度繁荣。五转圻明清时期1 .明中期以后,陆王心学得到广泛传播。2 .明清之际提倡个性自由的思想出现。进步思想家黄宗羲、顾炎武和王夫之等批判理学,抨击封建专制,倡导经世致用。3 .康雍乾时期君主专制高度发展,文字狱愈演愈烈思想受到钳制也禁锢了中华文化的发展。【图解】中国古代儒家思想的发展历程六衰落到复兴:.近代1 .鸦片战争后,救亡图强成为近代中华文化的潮流。2 .新文化运动,抨击封建思想,追求科学与民主。3 .五四运动以后,马克蜓义广泛传播与中国实际相结合。4 .改革开放后,史国特色社叁义理论体系形成发展。学习任务2中华优秀传统文化的内涵-以人为本1.A主内涵:关注人与社会,关注现实生活,主张积极入世。2 .民主内涵:是人本思想在政治伦理上的体现。中国古代的明君、贤臣为维护和巩固其统治而提出的一种统治观,表现为以民为本,爰惜民力,体恤百姓。3 .意义人本思想:后世儒学思想家从人与社会的关系入手,建立起一套规范社会线的伦理秩序。民本思想:一定程度上转化为政望践,成为中华传统政治文化的重要特征,对推动中国历史发展起到了积极作用。二天八合二:道法官然1 .内涵:将天、地、人视为一个整体,认为人类利用自然应该尊重自然规律,顺应自然,建立人与自然和谐发展的关系。2 .意义:以朴素的唯物观解释自然,摒弃了天命的绝对权威,有利于建立人与自然和谐发展的关系。【图解】夏商至战国时期的天人关系，人们相信;上天和鬼神老子提出“道”的概 念,认为万物都是由 道而产生.自然而然. 凸显了人的存在,追 求天人合一荀子提出“天行 有常.不为尧存， 不为桀亡” “制 天命而用之”的思 想三提倡爰国?追求家国情怀人物主张孔子、墨子、孟子以天下为已任孟子天王主在国,国之本在家,家之本在身为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太张载一平范仲淹先天下之忧而忧,后天下之乐而乐文天祥人生自古谁无死,留取丹心照汗青顾炎武天下兴亡、匹夫有责四崇德尚贤?天下为公表现意义周朝统治者主张“睡”“敬德”在各国掀起了人才提出“为酗德”,主张以德治国,要求人人都使用革故鼎新的大变孔子应该“见贤思齐焉,见不贤而内自省也”革墨子主张“鳄举而上之,富而贵之,以为官长”对历史上德才兼孟子主张“尊贤使能,俊杰在位”备、以德为先的用人“大道之行也,天下为公。选贤与能,讲信修制度产生了深远影响礼记睦”五自强不息,厚德载物1 .“天行健,君子以自强不息”“地势坤,君子以厚德载物”出自周易O2 .再强调“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈二3 .屈原的“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索二六和而不同1 .表现西周末年的太史伯:“和宴生物,同则不继”,认为“和工才能产生新事物。孔子、孟子视和”为人性中应有的美德提出了“也为重”君子和而不同,小人同而不和”“天时不如地利,地利不如人和”等思想。2 .意义“和”的思想作为认识与处理事情的方法,对中华文化的发展起到了积极作用。学习任务3中华优秀传统文化的特点和价值一特点本土性起源与发展具有 本土性连续性 绵延不绝.传承 至今,体现出顽 强的生命力凝聚性 是中华民族共同 文化特质的体现多样性 各民族共同创造. 博大精深.丰富 多彩，领域广阔 博采众长.兼收并 蓄，积极吸纳外来 文化二价值1 .思想价值:是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。它的道德伦理和价值标准,潜移默化地影响着中国人的思维方式和幽立式。2 .政治价值:维护着中国团壁二的政治局面,维系着统一多民族的大家庭,推动着中国社会的发展进步,为道国理政和道德建设提供了有益借鉴。核心突破合作探究主题中华文化的价值阅读史料,并结合教材,小组合作探究概括中华文化的价值。史料一周易说:“天行健,君子以自强不息。”“地势坤,君子以厚德载物。”自强不息,激励古往今来的人们奋勇前进;厚德载物,要求人们以深厚的仁德之心承载万事万物。史料二在以家庭为基础的社会认知中,传统文化注重人的德性的形成和培养。论语开篇“学而时习之,不亦悦乎”,其中“学”与“习”指的就是对于德性的修养和践行。大学亦是如此:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”家庭中“父慈子孝、兄友弟恭”的伦理规范在国家层面进一步塑造出“君为臣纲,父为子纲,夫为妻纲”的政治生态,它对维护家庭和国家的伦理政治秩序具有重要作用。思考:从以上两则史料出发,结合所学,概括中华文化的价值。答案:中华文化是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。它蕴含着丰富的道德伦理,体现着评判是非曲直的价值标准,潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式。从未中断的中华文化,维护着中国团结统一的政治局面,维系着统一多民族的大家庭,推动着中国社会的发展进步,为治国理政和道德建设提供了有益借鉴。