读别人的悲喜书我们的小说--九年级下册第二单元整体活动设计.docx

读别人的悲喜，书我们的小说一九年级下册第二单元整体活动设计【整体情况说明】设计依据九年级下册第二单元围绕人物画廊这个中心，选取了一系列题材多样、意蕴丰富的小说。力图通过生活中的一些小人物，来反映世态人情和时代风貌。孔乙己塑造了一个在封建科举制度和封建思想束缚中苦苦挣扎的底层知识分子形象。变色龙是讽刺小说，刻画了一个媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的小官僚形象。溜索是一篇散文化的小说，用传神凝练的语言，描写了高山深涧中马帮首领等人强悍勇猛的形象。蒲柳人家则更多地继承了中国古典小说和说书艺术，充满浓郁的民族风格和审美情趣。单元提示要求在梳理情节、分析人物形象的基础上，对作品的内容、主题有自己的看法，理解小说的社会意义。还要学习欣赏小说语言，了解小说多样化的风格。新课标中要求欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。因此，语文教材配套作业本从人物形象、细节描写、环境描写、社会环境、叙述视角、情节发展、写作手法多个角度进行设计。教师应引导学生学会梳理，在情节中发现故事的美妙；关注细节，在精妙传神的描写中感受人物魅力；勤于思考，在观察与思考中挖掘作品的丰富意蕴。基于读写一体”理念，以及本单元阅读、写作、综合性学习三位一体的编排特色，本单元整体教学设计的核心任务是：品味小说多样化的艺术特色，结合自己的学习体会，观察人生百态，完成一篇与小说有关的主题写作。这一核心任务,既有对小说内容的分析、主题的发掘，还有对人物形象和社会意义的思考。孔乙己通过叙述视角的转换，学习小说写作视角的选择。变色龙作为一篇语言幽默的讽刺小说，可以学习它运用夸张和对比手法来表现人物特点。溜索则运用了大量的环境描写，学习它的映衬手法。蒲柳人家多运用民间口语与俗语，可以欣赏它的说唱艺术。单元学习目标1 .归纳梳理小说情节，提炼人物及故事线索。2 .抓住细节，多角度探究作品中的人物形象。3 .欣赏小说语言，了解小说多样化的创作风格。4 .深入探究小说意蕴，深刻理解小说的社会意义。单元核心任务品味小说多样化的艺术特色，结合自己的学习体会，观察人生百态，完成一篇与小说有关的主题写作。课段安排课段一:梳理情节讲故事：熟悉课文，提取关键信息，梳理主要情节;踝段二:赏析细节品人物：抓住小说中的细节，感受小说中精彩纷呈的人物形象；通过品味映衬手法，体会人物百态；牌段三：提炼拓展悟主旨：深入探究小说意蕴，理解小说的社会意义，拓展小说的赏析法则，更好地理解小说主旨；课段四：欣赏特色学写作：品味小说多样化的艺术特色，结合自己的学习体会，观察人生百态，完成一篇与小说有关的主题写作。【活动过程】第一课段1.0基础版：笑看人物生平【核心任务：通读本单元课文，完成主要人物档案卡，并撰写故事稿，开展故事大赛。】一、活动目标1 .通读本单元课文，提取关键信息，从主要人物，主要情节，人物总体评价三个方面梳理文章内容，完成人物档案卡。2 .根据要求开展讲故事大赛，评选故事达人。二、课时安排：2课时三、活动资源：本单元四篇课文四、活动设计1 .文学社为制作人物档案版面墙，请你梳理四篇课文内容，完成主要人物档案卡i|绰号以及绰号由来：II外貌：iI语言摘录：i|典型事件回顾：|人物总体评价：I2 .通读课文，请在以下四个策略中，任选一个策略，根据要求梳理故事情节，写一篇300字左右的故事稿，并开展讲故事大赛。策略一：孔乙己以咸亨酒店为背景，围绕孔乙己这一人物，描写了发生在其中的几个场景，请根据场面来梳理情节。策略二：变色龙是一篇讽刺小说，主人公奥楚蔑洛夫的态度随着狗主人的不同而变化，请根据这条线索梳理情节。策略三：溜索是散文化的小说，通过给文章划分层次，抓住结构特点就能把故事讲好。策略四：蒲柳人家这篇继承了章回体传统的小说，讲述了运河边农民的人生故事，有许多富有传奇色彩的情节，请根据场面来梳理故事情节。五、课段学习反馈活动流程：1 .同学们可自由报名参赛，并按要求撰写故事稿。2 .请每个小组的组长作为评委，给选手们打分，评选出一名故事达人3 .故事达人参加年级决赛，所有优秀讲述视频将在南苑文学社公众号展出。故齐达人”评价旗衣维度评价要素描述组评情节梳理Il齿清晰，声碎响亮（10分）半件完整，条理清晰10分讲言生动，体态大方（10分）形式多样，丰宫多彩（10分）仃H光交流，能调动听众情绪（10分）总分：50分得分：分值等级：A（40-50）B（25-40）C（10-25）第二课段4 .0能力版：细观人物百态【核心任务：抓住细节，感受精彩纷呈的人物形象；通过品味映衬手法，体会人物百态。】一、活动目标1 .细读本单元课文，根据文本形成对人物的初步印象，完成人物画像。2 .抓住细节描写，多角度探究作品中的人物形象。3 .品味映衬手法，体会人物百态。二、课时安排：2课时三、活动资源：本单元四篇课文四、活动设计1 .请从四篇文章中任意选取一位主要人物，根据文章的文字描写，结合想象，为他画一幅肖像画或生活场景画，并结合文本说说你的设计理由。人物或场景：(画像:设计理由：|2 .小说中的细节描写能突显人物形象，艺术地再现小说中的世态人情和时代风貌。比较阅读本单元课文，完成以下梳理表。细H之外貌服饰服饰的作用人们的态度主人公的内心世界孔乙己的的长衫彰显读书人的身份奥楚蔑洛夫的军大衣一脱一穿，一冷一热，露出了强作镇定的嘴脸，军大衣成了掩饰心虚的道具，折射出他内心的恐慌。何大学问的长杉再意的玩笑，一半是戏谑，一半是尊敬。细节之神态文章人物表现人物处境人物形象“笑”在小说中的艺术效果笑孔乙己掌柜、小伙计、众人哄笑起来变色龙那群人对着赫留金哈哈大笑溜索首领稳稳坐在马上,笑一笑蒲柳人家何大学问和孙子笑成一团儿3 .快速浏览文章，借助知识卡片，参照示例，探究映衬手法的表达效果。知识卡片映衬是指把两种相反或相对的事物或意思并列在一起，使之形成鲜明对照的一种修辞手法。映衬一般有正衬和反衬两种形式。五、课段学习反馈人物形象分析评价送表评价项口评价参考项自评组评人物画像（25分）对人物的初步印象符合文本叙述，画像清晰美观.细节描写25分）能抓住典型细节，细致分析人物情感和性格特征.映衬手法（25分）能找到文中的映衬F法，体会它对于人物性格刻画的作用.课做学习情况（25分）1.枳极思考向题2.积极讨论踊跃发片3 .能提出自己独特的在法4 .能帮助解决其他同学的问题总分：100分分值等级：A（80-100）B（60-80）C（60以下）给该同学的建议第三课段3.0提升版：悟小人物的悲喜【核心任务：用核心字概括小说主旨；拓展小说的赏析法则，更好地理解小说。】一、活动目标1 .采用一字立骨法，深入探究小说的主旨。2 .借助拓展资源，深刻理解小说的社会意义。二、课时安排：2课时三、活动资源：1 .核心资源：本单元四篇课文2 .拓展资源：托马斯福斯特如何阅读一本小说四、活动设计1 .所谓一字立骨，就是用一个字或一个词，既撑起文章的骨架，更撑起文章的神韵。这个字或词极具表现力，最能帮助读者理解整部作品的主题思想。请你仿照示例，为本单元的其他三篇文章一字立骨，并说明理由。2 .本期推送如何阅读一本小说，小编打算用本单元课内所学小说来理解以下法则，以确认本期推文能帮助同学更好地阅读小说。请你在文中所述的法则中选择其一，参照示例，完成分析。示例：“听懂声法财”我的叔叔于勒一文作者叙事角度的选择是精心设计的.小说时冷酷社会的揭露主委通过菲利普夫妇态度变化来展开.对他们更持批判态度的.但时若必夫则不同,从节可见若毋夫另一个有同情心正义感的人逋过“若塞夫”的视角来讲逑故事.有利于拉开适当舶禹.使得小说士题除了批判冷酿、公栈至上的社会外，也寄托了作者对人性的期夔，为小说思想主题的展开的下空间。我选择“法则”分析：3 .本单元推荐阅读书目：鲁迅药：刻画了一群麻木不仁的看客形象。可以与孔乙己中的'看客进行类比阅读。契诃夫小公务员之死：了解讽刺小说的表现手法,把握它与变色龙的共同特点。阿城遍地风流：用白描手法写俗人俗事，看似随意，实则形神毕现。刘绍棠蒲柳人家：阅读全书,有助于了解课文中节选部分的来龙去脉，从而关注小说中人物的命运，增加对课文的感性认识。五、课段学习反馈卜:题拓展分析评价证去评价要点描述Ilif组评能欣言文学作品，并"Fl己独特的情整体检（25分）能提炼恰当的字，来分析文宰US（25分能利用拓肥资料，分析文卓写法（25分）能领悟作M内油,从中获得对自然、社会、人生的有益总示25分）总分：WO分分值等级：A（80-100）B（60-80）C（60以下）给该同学的隹境：第四课段4 .0实践版:书魅力小说【核心任务：品味小说多样化的艺术特色，结合自己的学习体会，完成一篇与小说有关的主题写作。】一、活动目标1 .欣赏小说的艺术特色，了解小说多样化的创作风格。2 .结合自己的学习体会，观察人生百态，按要求完成一篇与小说有关的主题写作。二、课时安排：2课时三、活动资源：本单元四篇课文四、活动设计1 .创作,从长久凝视后的心动开始。本单元四篇课文风格迥异，各有特色。细读揣摩发现本单元课文在写作上可供学习借鉴之处。课文心动点（篇章结构、语言特点、写作手法等）心动指数（涂色）孔乙己变色龙溜索蒲柳人家2 .小说以生动的故事、鲜活的人物，精彩的画面，呈现了世界无限的可能，读小说可以让我们遇见另外的自己，让我们和时代进行深度的沟通。为此，我校南苑文学社发出了一个征集令，请大家踊跃参与，优秀作品的创作者将被授予本期南苑文星的称号。征集令I对象：我校九年级全体同学时间：2022年3月15日-4月15日内容：围绕本单元小说进行写作类型：一、续写小说：符合所选小说的语言特点，要求紧扣原文中心，逆循人物性格I发展规律。I二、写演讲稿：以“我们为什么要读小说”为话题，进行班级主题演讲。I要求：1.选择一个类型进行写作，题目自拟；2.文稿中不得出现真实姓名、校I名、地名等：3.字数600字左右：4.稿件发送至我校南苑文学社。IJ五、课段学习反馈写作评价单评价标准白泮维W彦新顽，结构精巧（20分）紧扣旗文中心，遵循人物性格（20分）符合所选小说的时；特点（20分）运用多种产法刻帆人物或例明道理（20分仃理右据，夹出中心（