试卷评讲总结反思分析（2024）.docx

试卷评讲总结反思分析(2024)时光荏苒，不知不觉，这个学期快结束了，期末考试也越来越近了，复习阶段考试也很频繁。每一个单元的试卷都不想放过，考过之后，围绕在我们教师身边的一个问题就是，该如何及时科学的把试卷给讲评掉呢？做为一线教师，大家都知道，每次考完试，第一时间就想把试卷改出来，看看孩子们都考多少分？哪里错的多？为什么错？错的人多吗？是自己没有复习到吗？一连串的问题，都可以在得到分数后加以一一验证。验证了之后，就是重头戏，如何在讲评试卷的过程中把这些问题都一一给解决掉，才是我们教师应该抓住的关键点，不是吗？每次考完试，众所周知试卷的评讲尤为重要。一张试卷的题一般都分为易中难三个等级,我们该如何去把握这三个层次的考题呢？其实很简单，对于试卷中比较容易的题，我会让学生分成小组，指定一些需要讨论的题目，让学生在规定时间内完成讨论，这个时间一般控制在57分钟左右，不能太长，要把握好整个课堂进度。其实就是放手让学生去自己找出自己的问题，如果是粗心大意的，就过，自己能解决的，都不是问题，关键是自己解决不了的，可以小组内探讨，实在小组内也解决不了的，可以在讨论结束后集体上报。毕竟一张试卷，错误的地方不尽相同，不可能水平都一样的，所以先得靠自己解决问题,再靠别人帮助解决，最后实在听不懂别人的帮助,再上报！这个过程中，一般学生都是解决了简单的考题为主。那么，小组没合作讨论是解决难度中等的考题。为啥进行小组内探讨呢？就是一个目的，让学生给学生上课，他们是同龄人，有着和我们教师不一样的思路，而且还会出现一题多解的局面,甚好。因为这类题，只要学生基础知识掌握牢固，再做到认真，细心，一般都能做对。这个过程中，有很多学生都会被做题考题的学生一点就破，一点就通，一点就透，所以相对来说，也较容易一点。但是这类题还有一个特点就是陷阱多，出题人设计了很多的坑，如果不认真，不细心就容易出错。学生在讲的过程中容易暴露出容易出错的点，我们老师这个时候对于出错的点进行点评，往往能让学生记得更清楚，更牢固，效果很好。放手让学生去讲评试卷的最直接的一个好处就是容易出现一道题多种解法的情况，因为每个学生的思维思路都是有可能不一样的，不同的学生用不同的方法讲，可以让学生多角度的去思考，发散学生的思维。从而得到一个全面开花的局面,这是对于很多学生一知半解打得最好的一剂良药！对于难度系数较高的考题，我自己亲自来说,也是同学反馈最多的问题。一般情况下，我们老师都会带着学生从怎样读题，怎样提取关键词，从哪里入手分析等重点讲解，引导学生关注这类题型的做题思路方法和技巧，提高学生的分析能力，归纳能力，做题能力。对于大多数学生一时间转不过弯的考题，我们要选择放慢速度，一点一点去剖析，借助从易入难的循序渐进地方式进行，不能一时间学生没听懂，而大发脾气，这是大忌。因为，此时此刻的学生可能因为没考好,犹如惊弓之鸟，我们一愤怒，欺骗性的结果就出现了。我们站在讲台上大声质问：大家都听懂了？估计百分之九十的学生都会说，听懂了，其实就是为了怕我们生气，而制造的假象。这样也失去了讲评试卷的意义，不是吗？我们一定要用逆向思维来对待学生的错误，凡是那些不该错的考题,我们才要加大批评的力度，难的考题不易动怒，否则事与违愿！心平气和，也是我们教师在讲评试卷过程中必须具备的素质。遇到问题，解决问题，而不是再去制造问题！有人说，学生自己改，合作改，教师再讲解后，试卷的讲评工作就算完了，结束了，其实是大错特错！完成以上几步以后，试卷讲评工作才算完成了百分之八十。还有最重要的一环就是提醒学生对本张试卷的进行反思总结，对能做对却做错的题进行反思，争取下次不能再出错，对试卷中不会做的题和出现的新题型进行归纳总结。试卷的复盘是提高成绩的关键一环，尤为重要的还有一点，我一般会在下节课对试题的掌握程度进行抽查，确保学生真正掌握了。那么，学生为了掌握这些所谓的难考题，他们选择怎么办呢？那就是科学而正确的使用错题集，有了错题集,把每张试卷上的错题也好，讲课过程中的错题也罢，都收录在这个错题集里，不定时的翻看和再动笔重做，都能加深对此类题目的印象，确保再出现类似的换汤不换药的考题时，轻而易举的把这类考题拿下！如何去讲评试卷，我想大家都能做到科学而有效，这仅仅是个人一点拙见，希望对我的朋友们，能有些许帮助。加油!