第10课从数据到编码教案四上信息科技浙教版.docx

第10课从数据到编码上课时间拟第(14)周教材分析随着计算机技术的飞速发展和互联网的广泛普及，数据已经成为当今社会最重要的生产要素之一。而编码作为数据处理和应用的核心技术，也越来越受到关注。通过第一单元的学习，学生已经了解了数据的含义，熟悉了数据的表现形式，并认识到数据的重要性。本课响应课程标准中“结合真实情境，了解编码在生活中的应用，认识数据编码的目的，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础”的内容要求。编码是数据的重要组成部分。为了更好地学习数据与编码的关系，了解编码的表现形式,本课从学生常见的学号登记表导入，安排了“有规律的数据”和“编码的呈现方式”两块内容，引导学生发现身边有规律的数据。建构一环节通过呈现有序的编码实例，展示无处不在的编码，如门牌号码、班牌、牛的耳牌，呼应本单元的主题“身边的编码”。建构二环节引导学生探索数据编码的作用与意义，培养学生的信息意识，为理解“数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础”做铺垫。本课是单元的起始课，“身边的编码”是本单元的学习主题。“拓展”环节讲解了地铁车门编码规则，为本单元后续课程的制订编码规则内容做铺垫。本课设置练习“观察不同的商品条形码，填写商品信息记录表”的目的是引导学生发现身边的编码，促进学生加深对“数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础”的理解。如果在课中完成练习，需要学生提前带不同的物品到学校，分小组进行记录探究。学生也可在课后进行记录研讨。学习目标1、通过探究身边的实例，了解数据与编码的关系2、通过对比分析不同实例，了解编码的多种呈现方式重点难点重点：了解编码是数据按照约定规则进行的规范性描述难点：通过生活中具体的编码，尝试找出其中的编码规则学习准备1、计算机教室、普通教室2、教学演示文稿，关于编码的视频3、身份证、班牌、门牌等实物或教具学习过程设计一、回顾导入1、回顾旧知生来说一说，上段时间我们的学习收获师小结：数据、数据的整理、计算、图表呈现、数据解读与分析板书：数据2、揭示课题探索交流：这是一张学生学号登记表，观察学号数据，你发现了什么？并请补齐表格生尝试完成任务，师引导：像这样，通过一组有规律的数据，来标识现实世界中的某一事物,这组有规律的数据，就是这一事物相关信息的编码。板书：编码二、新知学习1、有规律的数据讨论：我们身边还有哪些这样有规律的数据？它们又是哪些事物信息的编码？交流反馈：生来说一说，师引导反馈门牌号码是对一个房间所在楼层与房间排序号的编码班级号码是对一个班级所处年级及对应年级中的排序号的编码车牌号码是对一辆车登记地及登记序号的编码商品条码是对一件商品产地、生产商等相关信息的编码：2回M()S师小结：我们身边存在许多这样有规律的数据，这些数据可以用来表达特定的信息，可以让我们的社会生活更有秩序，更方便。2、编码的呈现方式探索1：商品条码的密码条码也是编码吗？讨论交流：之前的编码，都是一些有规律的数据，条码是图形，图形也是数据的一种表现形式，所以，这上条码，就是图形编码探索2：条码的组成条码是怎么组成的？讨论交流：条码，是在数字编码的基础上，通过不同粗细黑白相间线条组成，是对已有的数字编码的再编码，以方便机器阅读。拓展：编码可以是文字（文本、数字、字母、符号等）的组合，也可以是一个图形，还可以是类似坐标的经纬度编码三、拓展练习1、为单元楼的过道灯编码交流讨论：楼道灯，报修时，我们需要给物业提供哪些数据？能不能用编码简化一下报修流程？反馈小结：需要告之哪幢楼，哪个单元，哪一层，如果要将这些信息进行编码的话，就需要至少三个部分来表示2、创意编码交流：能不能让我们的编码更漂亮一点？试一试：创意条码绘制交流与小结：创意条码，生活中的小创意四、课堂小结今天你有哪些收获？还有哪些困惑？师小结：利用一定的规则，将现实世界中的各类事物信息进行编码，可以方便我们的管理，让我们的社会生活更有序。