如何设计板书.docx

如何设计板书多媒体教学手段的出现，消解了传统板书的许多功能，但是,只要纸质书写的高考形式还存在只要书法这种传统文化还存在,只要学习者还需要同步、现场感受学习的过程，课堂上板书设计就仍然需要，甚至更需要科学、精致。1.实用性原则。和传统粉笔板书的情形不全一致，在多媒体背景下的粉笔板书更加注重实用性的原则，突出那些必须重复的重点和难点，呈现一堂课的整体学习框架，即时地让思维外化与固化,整体框架与关键细节相统一。换个角度说，呈现在板书上的核心内容，就是几十张PPt的精华。2 .示范性原则。教师必须通过板书在学生面前做出书写和规范表述的示范，这种个性化的、即时性的、动手操作的板书，是多媒体无法替代的，即便是脑机对接技术也难以替代。3 .突出性原则。板书内容要突出教学重点、难点和易误点，这就是板书的"三突出"原则。教师边讲边写边强调，能够让核心内容得到更好的凸显与加强。4 .简明性原则。板书的内容要简明扼要，否则既容易淹没重点、难点、易误点，反而也增加了学生学习的负担。5 .概括性原则。概括性原则侧重于对当堂教学内容、技巧与方法的总结，要立足于基本知识与基本能力，上升到基本规律，也就是在思维的层面上展示与提炼。6 .布局性原则。板书布局在备课时就要有所考虑，不能在黑板上随意的位置上随意地书写。一般的板书可以分为主板书与副板书，主板书的内容原则上要保留，副板书上的内容根据教学需要可以保留，可以擦掉。这样主板书和副板书相辅相成，有利于学生整体把握，笔记思考。7 .生成性原则。和PPt不同，粉笔板书一定有生成性的特点。此处的生成性有两个内涵：一是板书内容是当下书写呈现出来的，而非ppt上早就准备好的一成不变的；二是板书的内容有些是备课时无法预计的问题，而此时在课堂上随机出现。这是师生互动、生生互动的真实课堂上的必然诉求。8 .艺术性原则。粉笔板书虽然是单一媒体，但它依然有丰富的艺术性。教师板书时可以充分考虑与调动线条、色彩、字体、构图等元素，让板书的内容与形式兼美，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，给学生留下更深刻的印象。9 .参与性原则。板书不只是教师的事情，学生同样可以参与板书，无论是主板书还是副板书。教师指导学生参与板书，尤其是参与主板书，是学生主体性与参与性的重要体现。10记忆性原则。每堂课上让学生都要有收获，一个基本的表现就是要有所记忆。板书设计要有利于学生记忆，这就要求板书如上所说要让学生感兴趣，好理解，抓关键，易笔记。也许未来的某一天教学上的板书会完全消失，比如人们不再用笔写字，比如脑机对接技术充分实现，比如传统的课堂教学甚至学校教育消失。