运算定律扩展教案.docx

四年级数学导学案执教人:课题整数加法运算定律推广到小数课时1课时课型新授课主备人备课成员审核人班级小组名称学生姓名学习目标1 .知道整数加法运算定律和减法运算性质也适用于小数加减法。2 .会应用加法运算定律和减法运算性质比较熟练地进行小数加减法的简便计算。课堂活动流程活动环-+J学生活动教师活动导学1、口算（小组开火车）。6.52+0.48=3.6+6.4=2.54-0.54=0.17+3.83=2、计算35+28+72125+49+75156-47-53137+98+2÷431、出示课件，情景导入2、解读学习目标自主探学潜心自学：1、观察、比较，你发现了什么？3.2+0.5()0.5+3.2(4.7+2.6)+7.4()4.7+(2.6+7.4)(1)观察、比较，你发现了什么？(给学生思考的时间)(2)把你的发现与你的同桌交流一下。(3)组织学生进行验证。(板书：验证)可以怎样验证呢？师生共同计算，发现。的左右两边相等。(4)从这三组算式中你了解到了什么？出示例4：0.6+7.91+3.4+0.091、怎样算比较简便？根据什么？2、汇报：0.6+7.91+3.4+0.090.6+7.91+3.4+0.09=8.51+3.4+0.()9=(0.6+3.4)+(7.91+0.09)=11.91÷0.09=4+8=12=123、比较不同的算法，发现规律：那种方法简便？第二种方法运用了什么运算定律？证明了什么？1、巡视学生自学情况，了解学生的学习进度和学习状态。2、即时纠正学生不正确的学习方法和行为习惯。指导学生完成学习虚心对学：与对子互相检查自学完成情况，互帮互学，相互交流学习方法，解决自学中的疑难问题。了解学生对学情况，督促和指导学生对学开心群学：1、全组学员逐题交流答案，共同解决仍未解决的疑难问题。2、向老师获取展示任务，根据任务学习下面的展示方案，小组讨论落实展示环节并在组内预演。督促和指导学生群学，分配好展示任务展示交流任务一展示方案：组长读题目，抽本组学员回答，其他组学员点评、置疑或补充。任务二展示方案：任务三展示方案：组织展示交流，参与学生点评、置疑或补充，并总结、板书知识要点达标检测做一做1、2抽学生汇报练习情况，集体评价并共同解决疑难问题。评价一、学生自评：二、对子互评：三、教师总评：我的收获