读《教师要懂的心理学》有感.docx

读教师要懂的心理学有感教师要懂的心理学是朱永新等多位老师集体合作的成果，是一本以案例的方式提供多种思考情境，助力一线教师将知识与实践有机结合的书籍。本书关注教师的实际需要，帮助教师解决课堂上和校园里的问题、解决好生活上和家庭里的问题，是教师拥有人生幸福的工具书。具备心理学常识，助力教师真正走进学生的心灵，取得更好的教育效果Q伍尔夫曾说：“一个人一旦有了自我认识，也就有了独立人格，而一旦有了独立人格，也就不再浑浑噩噩，虚度年华了。换言之，他的一生都会有一种适度的充实感和幸福感。认识自己是每个人生命中的一个重要话题。教师的心理健康状况直接或间接地影响着学生及其他教师的心理与行为，对于教师个人工作的状态也有极其重大的作用。所以，教师应该学一点心理学Q具备心理学常识的教师，能更顺畅地走进学生的心灵。只有真正走进学生的心灵，教育才能真正取得好的效果，教师才能真正进入教育的自由王国，才能享受到教育的幸福。拓宽生命的长宽高，悦纳自我苏霍姆林斯基说过：我们的教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想，道德萌芽的肥沃的田地。因此,教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。好的教学来源于教师的自身认同和完整。教师要找到更多构成自我生活的力量，把它们汇聚起来，让这些力以最好的联合方式尽力形成最大的合力，让自己的生命呈现出最佳状态Q同时将这样的能量传递给学生，共同增强心理韧性，拥抱阳光，为心赋能。遇见更好的自己，在共同体中成长孔子说过“独学而无友，则孤陋而寡闻三人行，必有我师的道理。一个渴望成长的老师，如果孤军奋战，受制于个人的思维定势和理论功底，难以看清问题的本质和突破思维的定势，则事倍功半Q所以需要借助专业发展共同体对话交流，头脑风暴，榜样引领，共同进步，事半功倍。尺有所短寸有所长，每个人都有不一样的生理自我、心理自我和社会自我，有自己不同的优势和劣势。专业发展共同体一一因为不同，大家合作，优势互补，团队共赢，这样既可以悦纳自己，又可以欣赏他人。了解教育、了解学生、调整行为一声老师，一份责任。了解教育，了解有关教育的普遍性规律，了解心理发展的特点，在教学过程中可以客服盲目性，增强科学性，可以引导教师进行心理品质的自我训练，提高自控能力和抗挫能力，增强心理的兼容功能,强化责任心和职业道德感，凸显人格魅力，从而实现有效的师生互动。了解学生，透过学生的行为分析出他们的行为动机，了解他们真正的需求，很多问题不再需要通过语言直白地表述出来，而是通过观察，借助辅助行为让教育问题迎刃而解，使走进学生的内心不再是一件难事。增强师生互动的有效性，及时根据学生状态，教学情境调整教师行为，欢迎幸福来敲门！教育不是一副猛药，一贴见效，而是像水一样，无声地浸润着孩子的心灵。教育是一个漫长而快乐的过程，不可能一蹴而就，而是每天的每一个知识点的累积。我们要调整好自己的心态，有智慧和耐心,让教育变成一种快乐和享受，和学生一起学习成长！仁道不远，行之即是。只有亲自行动起来才能感受，才有收获!