《十几减9》精品教案.docx

十几减9精品教案教学目标1 .通过多种形式的练习，复习巩固十几减9的算理、算法，提高计算能力。2 .在观察、对比的过程中，进一步感悟加、减法之间的关系。3 .进一步探索并运用规律，渗透函数思想，沟通知识间的联系。教学内容教学重点：巩固十几减9的算理、算法，提高计算能力。教学难点：进一步探索并运用规律，渗透函数思想，沟通知识间的联系。教学过程一、回顾整理计算方法1.谈话引入：前面我们学习十几减九，今天一起来运用所学玩儿几个小游戏吧。2 .猜一猜。出示直观图，说明游戏规则：这三幅图都表示13-9。仔细看图，猜一猜他们分别是用哪种方法计算的，请你把计算的过程说一说。（破十法、连减、想加算减）0*VJidA©ItfIt卡3 .同学们运用所学的十几减九的不同的计算方法，顺利完成了猜一猜的游戏。在计算时，选择你最喜欢的任何一种方法都是可以的。接下来，请你打开数学书第10页，完成做一做的第3题后面的3道题。13-9=12-9=19-9=18-9=4 .分别说说你是怎么算的？预设L12-9,破十法：把12分成10和2,先算109=1,再把1和2合起来，所以12-9=3：教师介绍图示破十法：预设2：19-9,数的组成：19是由1个十和9个一组成的，去掉9个一，还剩下1个十，所以19-9=10；想加算减:因为9+10=19,所以19-9=10。预设3：18-9,连减法：把9看成8和1,先用18-8=10,再用107=9,所以18-9=9。5 .追问：这三道口算中，哪一道和其他有的计算不相同，有什么不同？预设：19-9和其他两个不同。12-9和18-9个位不够减，所以要退位；19-9个位9-9够减，不需要退位。二、感悟加、减法的关系1 .完成小游戏“点亮彩灯”(口算几加九)。(1)介绍游戏规则：三角形里面，三个角的位置，有2、4、6三个数，中间有加9。三角形外面有三个圆。这三个圆就是要点亮的彩灯。用三个角上的数，分别加9,将算出的正确答案，填写在对应的圆中，就能点亮彩灯。(2)师生共同“点亮彩灯:2 .学生独立完成学习任务单中的“点亮彩灯”(口算十几减9)。3 .公布答案后并对比观察两次点灯游戏的算式，发现加、减法之间的联系：请你仔细观察这两次点亮彩灯的游戏，想一想：左边的加法和右边的减法有什么联系？预设1：加法算式的和，就是减法算式的被减数。预设2：加法算式中的一个加数，就是减法算式的差。三、探索规律，渗透函数思想1 .学生独立完成数学书第H页练习二的第4题：回A口口口2 .生生互动，交流方法：预设1：先计算一个加法，再用想加算减的方法填写出对应的减法的得数。小结：加法算式的和就是对应的减法算式的被减数，加法算式的加数，就是对应的减法算式的差。预设2：先填出左边的加9的所有得数。根据2+9=IL算出3+9=12,按照一个加数依次大b和也依次大1的规律来完成。四、总结所学，学以致用预设1：对破十法、连减法、想加算减等计算方法更熟悉了；预设2：计算时，要认真观察数字和符号，根据数的特点灵活选择方法来计算；预设3：能正确计算出加法，就能正确计算出相应的减法，因为加法和减法有联系;预设4：运用十几减9的规律来计算就能又对又快。