《20以内的退位减法整理与复习》教案.docx

20以内的退位减法整理与复习教案教学目标1 .通过对20以内退位减法解决问题进行整理与复习，能通过数一数或看文字等方法收集信息，能从问题出发确定有效信息、排除多余信息，能用画图、转化等方法分析和解决问题，能用加法进行对减法的检验。2 .经历解决问题的一般步骤，丰富解决问题的策略，提高分析问题、解决问题的能力。3 .感受数学与日常生活的联系。教学内容教学重点：丰富解决问题的策略，提高分析问题、解决问题的能力。教学难点：用画图、转化等方法分析和解决问题。教学过程一、整理复习今天这节课我们将继续复习20以内的退位减法，复习的内容是这个单元的解决问题。在这个单元，我们用20以内的退位减法解决了很多实际问题。你们还记得吗？预设1：像这道题就是含有多于信息的，像这道题就是求两个数相差多少的实际问题。预设2：在解决问题的过程中，还可以通过摆一摆、画一画，找到和问题有关系的信息。二、基本练习（一）解决含多余条件的“比多（比少）”的实际问题本周表现OooooO£：R年了12aCfqoooooooo小就比小林多得了几朵？1 .仔细观察，你都知道了哪些信息？要解决的问题是什么？预设：小林得了9朵花，小丽得了12朵花。求小丽比小林多得几朵。你是怎么知道的？预设：小林的9朵是数出来的、小丽不用数，这里有文字信息，已经说了她得了12朵。预设：小东得的怎么不数？预设：不用数小东的，问题是小丽比小林多得了几朵？没有问小东的事情。小结：看来，我们要选择与问题有关系的信息。2 .怎样解答？预设：算式是12-9=3（朵）。画图来看，用小丽的12朵去掉小丽和小林同样多的9朵,就是小丽比小林多得的了。p7ooooooooor。0。°0°00：0003 .解答正确吗？可以怎样检验？预设：小林得了9朵花，再加上小林比小丽多得的3朵花，9加3正好等于12朵，小丽得的就是12朵，说明解答是正确的。（二）解决含多余条件的“求另一个加数”实际问题÷“小A超找TUXMO,1 .小声读题，说说知道了什么。预设：从题目中知道了小月和小军一起折了14只纸船，其中黄色的有6只，还知道了小军折了8只。要解决的问题是小月折了几只？2 .列式解答。14-8=6（只）14-6=8（只）你同意谁的答案？怎么想的？预设：问题是小月折了几只，就要从一共折的14只纸船里去掉小军折的8只这部分，剩下的就是小月折的了。14-6=8（只）错在哪了？预设：用错信息了。求的是小月折了几只，和黄色的有6只没有关系。小结：这道题求的是小月折了几只，要选择和它有关系的信息来解决。黄色的有6只，和它没有关系，所以，我们不用。做完题目以后，再和题目中的信息对照一下很重要。3 .修改问题。在解决小月折了几只这个问题时黄色的有6只这条信息，没有用上，它是多余信息。还是这道题,你能提个问题，把黄色的6只这条信息用上吗？预设：白色的有儿只？14-6=8（只）说说怎么想的？预设：这些纸船除了黄色的就是白色的，从14只纸船中去掉黄色的6只这部分，剩下的就是白色的。黄色的有6只，怎么一会有用，一会多余呢？看图想一想。预设：因为求的问题不一样，求小月折了几只，就要从14只里去掉小军折的就是小月的，和黄色的没关系，这时它是多余的。求白色的有儿只，需要从一共的14只里去掉黄色的，就是白色的，这时，它就有用了。小结：黄色的有6只，是多余的还是有用的，关键要看所求的问题。（一）观察两幅图，说每幅图的意思三、对比提升?个f）66666666OOg占占预设1：一共有13个水果，其中有5个桃子，求梨有几个。预设2：,梨有8个，桃子有5个，求梨比桃子多几个。（二）自主解决问题（三）交流分享说说怎么想的。预设1：135=8（个），从一共有13个水果，去掉5个桃子这部分，剩下的就是梨的个数。预设2：8-5=3（个），梨有8个,去掉和桃子同样多的5个，剩下的就是梨比桃子多的部分。（四）对比讨论两道题求的问题不一样，为什么都用减法解决？预设1：第一幅图是从13个水果里去掉5个桃子这部分，求的是剩下的梨那部分。第二幅图是从8个梨里去掉和桃子同样多的5个，就是比桃子多出来的部分。所以，都要用减法解决。预设2：第一幅图的13个水果是由两部分合并起来的，一部分是5个桃子，另一部分就是要求的梨。第二幅图的8个梨也是由两部分合并起来的，一部分是和桃子相同的5个，另一部分就是要求的多出来的，都求的是部分，所以，都要用减法解决。四、综合运用（一）看算式讲故事请你根据这个算式13-5=8讲个小故事。先读读算式，再回忆学过哪些用减法解决的问题，然后写一写、画一画。学生作品2（二）展示学生作品学生作品1学生作品3学生作品4