学习贯彻《中小学综合实践活动课程指导纲要》心得体会座谈发言.docx

学习贯彻中小学综合实践活动课程指导纲要心得体会座谈发言“来来来，看着镜头，给你拍个照。”“天气这么热，我们盖完章，早点回家。”近日，外地媒体报道了花钱给孩子买社会实践的现象。暑期到来，不少学校布置了社会实践作业。有的家长“剑走偏锋”，要么花钱在网上购买一些社会实践活动，打卡盖章，要么托关系，帮孩子走个过场。社会实践是不可或缺的教育内容。中小学综合实践活动课程指导纲要指出，开展社会实践活动的目的，是使学生“能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力”。说到底，开展社会实践活动，可以让学生通过对世界的接触与了解，学会独立观察、思考和解决问题，获得适应社会生活的能力本领。把暑期社会实践变成“盖章实践”，显然背离了其初衷。有的家长只把视线聚焦于课本，把应试教育看作是教育的全部，认为社会实践活动“无助于提高分数”“有空还不如多念念书”。著名教育家陶行知先生说过，没有生活做中心的书本是死书本。如果一味拒绝社会实践，仅热衷于做一个“考试机器”，即便眼下的成绩再出色，将来步入社会也容易在现实的重重考验面前无所适从。社会实践不是装饰品，而是教育的重要组成部分。除了家长要重视，学校也应注重加强实践课程设计，从内容与形式上不断丰富和创新，提高学生的参与兴趣。对暑期社会实践这类活动的检验，学校不能只要求盖章，一“章”了之，要注重看学生的实践成果和收获，以展示、交流会等方式让同学们分享暑期实践的见闻与心得。唯有实践出真知，只有经过实践的检验和应用，书本上的知识才能变成自己的。现今的教育也越来越注重学生实践能力的培养，从今年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。毕竟，培养学生的多方面能力，远比仅仅拼考试成绩更利于成长。“双减”背景下，学生的课业负担减轻了很多，拿出更多精力投入到社会实践和劳动教育中去，这对于他们未来的人生发展来说，无疑大有裨益。