幼儿园2023-2024学年课程执行情况.docx

XXXX幼儿园2023-2024学年课程执行情况一、总体情况幼儿园园本课程是幼儿教育的重要内容，是幼儿园工作的核心。我园采用“活动型课程”教学模式，教师严格按照幼儿园园本课程教学计划，根据具体情况灵活调整，确保教学精准、生动、具有实效性。二、具体情况（一）认知经验类活动园本课程认知经验类活动主要通过具有针对性的活动,如绘本阅读、数学游戏，科学探索，音乐表演，自主绘画等等，提高幼儿的认知能力。在教学过程中，教师注重启发幼儿的兴趣和思考，向幼儿提问，引导幼儿参与教学，提高幼儿对于知识的掌握和认知水平。（二）语言环境类活动园本课程语言环境类活动主要通过对幼儿口语的引导,提高幼儿的语言交际能力和语文素养。园本课程针对幼儿不同的语言表达能力，设置不同的任务训练，如阅读、倾听、讲述、识字、模仿、创编、故事表演、看图说话等。在培养幼儿良好的语感和语音表达能力的同时，在教师实际教学之中，注意培养幼儿自我表达、人际交往等方面的能力，提高幼儿的情感表达水平，激发幼儿表达的信心和勇气。（三）社会情感体验类活动园本课程社会情感体验类活动主要通过培养幼儿的自尊、自信、自爱、自控等情感素养，学会尊重他人，理解社会规范。了解自我保护，学会遇到危险时的应对方法，提高幼儿的情商和逆商。教师通过引导幼儿朋友之间的互动、制定适应规则、展开团队活动等方式，增强幼儿合作意识，提高幼儿的组织及配合能力，增强集体荣誉感等，进而培养幼儿健全的社会性情感。（四）身心健康类活动园本课程身体方面的教学主要引导幼儿从小养成锻炼的习惯，培养幼儿身体协调和运动技能。引导幼儿选用安全、营养的食品，养成健康的饮食习惯和饮食文明。在心理健康教育方面引导幼儿树立健康心态，培养自信、乐观、积极的人生态度。三、园本课程执行情况的优势与不足1、优势（1）根据幼儿身心特点和教育目标，制定有针对性的教育计划，抓住幼儿教育的重点和难点，提高教育质量；（2）通过情境教育、游戏教育等活动，使幼儿在轻松愉快的氛围下学习，激发幼儿的学习兴趣和主动性，提高教学效果;(3)严格按照教学计划进行教学，注重幼儿各方面能力的培养，实现认知、情感、语言、身体四大功能的全面发展。2、不足(1)教师们在制定园本课程计划时，存在同质化、重复性较大的问题，需要从教学内容和教学方式上创新；(2)过程评价意识欠缺，虽然园本课程建立了完整的教学评价体系，但是针对过程教学中的具体评价并不充分,需要加强学科教学的量化评价和质性评价。(3)园本课程的执行存在因幼儿个别需要而忽略整体服务的问题，有时候过于强调幼儿个体的需求，忽略了园本课程整体的宏观规划。四、总结本方案的实施将充分考虑儿童个性化和差异化的发展需求，以启迪性和情感性为引领，实现科学性、平衡性、开放性的有机结合，促进儿童个性的全面发展，达成个性养成和全面发展的目标。同时，教师们也应该时刻关注儿童的情况，鼓励他们在学习中去探索和创新，营造出良好的教育环境，培养出优秀的未来人才。