初中道德与法治八上单元作业设计优质案例(13页).docx

初中道德与法治八上单元作业设计优质案例一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第一学期统编版勇担社会责任单元组成方式自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1我对谁负货谁对我负责第六课第框2做负货任的人第六课第二框3关爱他人第七课第一框4服务社会笫七课第二框二、单元分析（一）课标要求1.依据课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中“积极适应社会的发展”，具体对应的内容标准是：知道责任的社会基础，体会承担责任的意义；懂得承担责任可能需要付出代价；知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民；积极参与公共生活，公益活动，有为他人为社会服务的精神。2.依据课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中“在集体中成长”，具体对应的内容标准是：学会换位思考，学会理解与宽容，尊重帮助他人，与人为善。（二）教材分析1.思维导图2.内容内在逻辑第三单元围绕社会责任这一主题展开，我们身为社会中的一员，勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种精神境界。我们要懂得负责任，无论是对自己，对他人还是对社会都要有责任感和责任心，勇于承担自己应当承担的责任，也正是因为有了很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任，我们才能健康成长，所以我们应该学会感恩，学会关爱他人，主动服务社会，尽己所能帮助他人，促进社会和谐，在这个过程中逐渐成长，增强获得感，做一个有益于社会的人。（三）学情分析八年级学生己经具备一定的知识储备，生活阅历和辩证分析问题的能力，具有一定的责任意识，基本认同关爱他人，奉献社会的正向意义，在现实生活中，能够主动关爱他人，积极参与社会实践公益活动；但是受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识还不够强，对如何正确履行对自己对他人对社会的责任，还没有全面的认识；有的学生受家庭环境的影响养成了以自我为中心的习惯，或以各种理由拒绝参与学校社区组织的公益活动。因此需要帮助学生认识到生活在社会关系中的每个人，除了享受权利之外还必须承担责任，除了获取之外还需要付出，进而体会到承担责任对个人成长和社会发展具有的重要意义；引导学生感悟关爱对他人，对社会和自己的意义，培养学生的关爱情怀，帮助学生树立正确的服务意识，明确服务社会和个人成长的关系，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标：1 .明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感。2 .知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义，增强关爱他人的意识。3 .懂得不履行责任要承担相应的后果，能够正确区分负责任行为和不负责任的行为，提高辨别是非能力。4 .了解责任的含义和来源，能够自觉履行对自己、对他人、对社会和国家的责任。5 .了解服务社会的活动对个人成长的意义，增强关注社会、参与社会实践的能力。体味奉献的意义，培养奉献精神。（二）单元作业目标：1.与生活实际相结合，思考自己扮演的角色所承担的责任。2 .创设各种生活情境，引导学生分析责任的来源。3 .通过优秀人物的优秀事迹分析，让学生感悟承担责任，奉献社会的意义。4 .通过生活情境在现，引导学生认识关爱传递美好情感的作用，分析关爱对于他人、社会的意义，感悟关爱传递的社会正能量，掌握关爱的策略。5 .通过图文资料的分析，引导学生列举热心公益、服务社会的行为，并思考参加这些活动的意义，帮助学生树立服务意识。四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则1 .培育核心素养。发挥作业育人功能，体现道德与法治课程性质，立足于培育学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。2 .素质教育导向。紧紧围绕课程标准和统编教材，有机衔接课堂教学，巩固必备知识，培养关键能力，提高学生综合素质，促进学生全面发展。3 .坚持以生为本。作业设计要遵循教育规律，尊重青少年成长规律，有益于学生的身心健康。提倡布置探究性、实践性和开放性的作业，激发学生学习兴趣，增强学生学习自信心。4 .落实减负提质。严格控制作业总量和时长，建议以课为单元进行作业设计。课时作业不超过15分钟，单元质量检测不超过30分钟。题量适中的同时，要提高作业设计水平，确保优质高效。（二）单元作业设计基本流程1.精准分析课标要求、教学内容和学情。对课程标准的分析，既要考虑“内容要求”，也要重视“活动建议”“教学提示”。对教学内容的分析，要深入贯彻党的十九大和十九届历次全会精神，明确本单元内容在全书的地位、与前后单元之间的内在逻辑关系。对学情的分析，要建立在调研的基础上，解决学生实际问题。2 .制定单元学习和作业目标。从学生实际出发，服务于学生发展，科学制定单元学习目标，在此基础上，制定单元作业目标。单元学习目标与作业目标要统筹规划，有机结合。（三）单元作业整体设计思路：1.单元作业覆盖面要全，重难点要突出。3 .单元作业设计要尽可能使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材，通过合理情境设置、新颖的作业呈现方式，促使学生主动思考，善于发现问题，解决问题。4 .单元作业设计要关注八年级学生的年龄和认知特点，形式要活泼，题型要多样。5 .结合道德与法治的学科特点，从学生发展的角度出发，力争作业设计具有层次性、开放性、实践性和探究性。五、课时作业第一课时（一）作业内容【基础过关】1 .责任的含义及来源（1）含义：责任是一个人的事情。（2）来源：责任来自对他人的承诺、法律规定等。2 .不同的角色承担不同的责任角色责任子女学生社会成员中华儿女3.对自己负责的表现在我们成长的过程中，小到、，大到信守承诺、都是对自己负责任的表现。4 .对他人负责的原因及做法（1）原因：很多人在为我们的和承担着责任。（2）做法：我们应该，主动关心，帮助和服务他人。5 .单项选择题（1）责任是一个人应当做或不应当做的事情。下列行为中，属于负责任的有（）小宇上学迟到，为了不影响班级荣誉，谎报自己所在的班级小青在妈妈生病、爸爸不在家的情况下，主动照顾妈妈小龙看到学校附近的路口没有车辆行驶，红灯时快速通过小马主动向老师承认，昨天因有事，自己没有认真做值日A.B.C.D.（2） 2020年2月11日，武汉一名外卖小哥帮忙送一名胃疼患者去社区医院，随后该患者被确诊新冠肺炎，其家属发布寻人消息欲将这一情况告诉外卖小哥，并道歉称“对不起，害了你”。目前，外卖小哥已在社区隔离区进行隔离，其家人也在家隔离。患者家属这样做（）A.表明他对别人负责，对自己不负责B.是为了掩盖自己的过失C.是对他人负责，勇于承担责任的表现D.是为了逃避自己的责任【能力提升】6 .材料分析题材料一：2020注定是不平凡的一年，“新型冠状病毒”疫情全面爆发。*县6名逆行英雄出发驰援武汉。6名逆行英雄是*县的骄傲。汪科，*县人民医院内科主管护师，*县援鄂医疗队队员。在这个寒冷的冬天，她逆流而上，温暖了我们，温柔了岁月。我记得有句话叫“没有生而英勇，只是选择无畏。”大概就是这样了吧。材料二：2020年7月6日起，*县西递镇镇域普降大雨，最大雨点量为250.8毫米。该镇党员干部和公安民警临危不惧，奋战前线，用实际行动全力保障着群众生命财产安全，做风雨中的坚守者和逆行者。（1）根据材料一回答面对严峻的“新型冠状病毒”疫情，有人告别小家坚守一线，有人请命逆行驰行武汉，无数“最美逆行者”给我们哪些启示？（2）根据上述两则材料谈谈如何理解“尽管岗位不同，但每个人都努力做到守土尽责”的重【探究拓展】责任（责任意识）：对责任的理解通常可以分为两个意义。一是指社会道德上，个体份内应做的事，如职责、尽责任、岗位责任等。二是指没有做好自己工作，而应承担的不利后果或强制性义务。责任意识，是“想干事”；责任能力，是“能干事”；责任行为，是“真干事”；责任制度，是“可干事”；责任成果，是“干成事”。责任心就是关心别人，关心整个社会。看了这段话后老师有了对责任又有了更深的认识，也反思了自己工作生活中有很多不足之处，接下来请同学们针对义务段学生发展质量责任清单部分内容进行测评，看看自己是否尽到了上述的“责任”。重点内容关键指标责任要点不足之处改进措施Al品德发展Bl理想信念了解党史国情，积极参加升旗仪式，热爱并努力学习中华传统文化。B2社会责任养成规则意识。为他人服务，低碳环保B3行为习惯举止文明，诚实守信，自己事自己做。A2学业发展B4学习习惯4.自主学习，掌握有效学习方法。B5创新精神5.积极参加兴趣小组，有小制作、小发明等兴趣特长B6学业水平6.掌握学科知识与技能，养成阅读习惯A3身心发展B7健康生活营养健康饮食，珍爱生命，合理使用手机B8身心素质体质健康监测达标，保持乐观向上的心态。A4劳动与社会实践B9劳动习惯尊重、热爱劳动，积极参加家务、校内、校外劳动BlO社会体验积极参与社会实践活动，志愿活动和公益活动，主动去体验职.业角色【综合实践】（二½一）（1）寒假期间可以和班里同学约好日期一起去*村敬老院志愿服务老人，积极承担对社会的责任，感受承担责任的“苦”与“乐”，并联系我们的身边有很多人都在为我们承担责任，我们应怀有感恩之心。活动结束后用文字记录自己所思所感，开学初与同学们分享交流。（2）寒假期间记录自己扮演角色最多的一天，记录自己在那天分别扮演了哪些角色，履行了哪些责任，再联系我们身边的最美人物的感人故事记录自己该怎样更好的承担责任，开学初与同学们分享交流。（二）时间要求：20分钟；综合实践类作业在寒假期间一天的体验时间+20分钟记录时间（三）评价设计评价指标水平优秀良好合格掌握必备知识，理论联系实际提升关键能力，善于思考探究培育政治认同，坚定理想信念增强责任意识，勇于担当使命总果：（四）作业分析与设计意图1 .基础过关类作业主要在课堂内完成，因此该作业是课堂定时小练习。代表性，有明显的梯度感。作业题型为填空题和图表题，简单地文本表述填空可以让学生巩固基础知识。图表的好处是简单明了，学生对于各种角色所应承担责任的填写，不仅可以掌握知识还可以锻炼学生的语言组织能力，逻辑思维能力。该作业围绕教材内容基本问题，基础知识进行设计，其目的是巩固基础知识，了解和掌握基本概念和理论，知道责任的含义、来源，懂得人因不同社会身份而负有不同的责任，同时借助具体的材料，促使学生能够为自己负责，也能够为他人负责。（知识目标）2 .能力提升类能力提升类作业是对所学基础知识的深入理解和灵活运用类作业。通过创设恰当情境，设置有针对性的问题，实现知识学习与问题解决的平等共生，其目的主要是培养学生的思维能力，发展学科核心素养。此道材料分析题是通过改编的形式，结合学科必备知识、本地资源，创设具有突出价值性、真实性、典型性、综合性的任务情境，吸引学生思考，逐步认识、理解和接受责任的相关知识。考查学生获取和解读材料的能力，设问具有一定的开放性，综合性较强。解答时要根据材料及本课所学知识，注意学科术语的运用，考察学生思维能力，语言组织能力。（能力目标）3 .实践探究类：探究拓展类作业属于对所学内容进行拓展延伸类作业，突出主题性、探究性、开放性。其目的主要是拓展学生的视野、丰富学生的体验，指导学生的践行。义务段学生发