学弈公开课一等奖创新教学设计.docx

学弈公开课一等奖创新教学设计六年级语文下册学弈教学设计教学目标：知识与能力：正确流利有感情地朗读课文，能根据注释和插图疏通全文，读通、读懂故事内容。过程与方法：通过学生小组合作探讨，掌握学习文言文的方法,锻炼自主、合作、探究的能力。情感态度价值观：从课文中体会学习和做事都要专心致志，不可三心二意的道理。教学重难点：重点：理解文中每句话的意思和“之”的不同意思，抓住重点语句，领悟文章蕴含的道理。难点：体会作者是怎样通过具体事例来说明观点的。教学准备：多媒体课件教学过程图片导入，揭示课题师：同学们，你们知道中国古代的四大才艺是什么吗？（琴棋书画）出示四艺图片，讲解棋的来源，古人把下围棋叫做什么呢？（弈）。今天，我们要学习一篇跟下棋有关的课文，板书学弈，齐读课题。师：你们知道题目的意思吗？（学习下棋。）出示插图。了解作者，回顾方法师：这篇文章的作者是谁？（孟子）你对孟子了解多少呢？谁来完成对孟子的简介？出示课件，指名学生完成填空。4、师：这是一篇文言文，前面我们学过几篇文言文，你还记得学习文言文的方法有哪些呢？5、学生边答课件出示（看注释、看插图、联系上下文、查阅资料、扩充词语、请教老师同学、熟读课文等）今天我们就来运用这些方法学习这篇课文。初读课文，整体感知师：课件出示全文，自由读课文，读准字音，读通句子，读出节奏。讲解文中多音字“为”“缴”的读音。听范读。划分朗读节奏。指名读，点评，正音，男女生赛读。四、再读课文，疏通文意1、自由读课文，小组合作研讨，对照注释和插图，想想每句话的意思，再把每句话的意思连起来说说故事的内容。用时（3分钟）2、师：这篇课文写学习下棋，既然是学习，必定有老师和学生，那老师是谁呢？（弈秋）文中那句话介绍了弈秋？（弈秋，通国之善弈者也）随机出示这句话。问：弈秋是这个老师的名字吗？（秋是人名，因为善于下棋，所以叫他弈秋）如果他善于音乐该叫他什么呢？（乐秋）谁来说说这句话的意思？（弈秋，是全国最擅长下棋的人。）3、师：可看出这个老师是个下棋高手，很厉害，可称为名师啦！那他教了几个学生呢？（两个）从哪句话看出来？（使弈秋诲二人弈）谁来说说这句话的意思，指名回答。4、这两个人一起跟弈秋学下棋，学得怎么样呢？文中哪些句子写了他们下棋时的样子？（其一人专心致志，惟弈秋之为听）谁来说说这句话的意思？指名回答。5、接着问：另一个人呢？和他一样吗？（不一样）文中怎么说的？（一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之）怎样理解这句话？重点引导理解句中两个“之”的不同意思，再借助注释和出示弓箭射天鹅的图片帮助学生理解句子的意思。6、追问：这两个人学习的结果怎么样呢？文中哪句话写了他们学习的结果？（虽与之俱学，弗若之矣）怎样理解这句话？重点引导理解句中两个"之”的意思。7、文章的结尾又写了什么呢？（课件出示：为是其智弗若与？）指名读这句话，读出问的语气。结合注释，来说说这句话的意思。师：对这个问题文中也有回答，怎么答的？（出示：曰：非然也。）分组读读一问一答句。召开故事会。我们理解了文中每句话的意思，下面我们来看图讲一讲这个故事吧，先在小组里互相讲一讲，各小组再派代表起来配乐讲故事。五、研读课文，合作探究读一读课文，找一找文中作者的观点及具体事例。课件出示课文内容，圈出作者的观点及具体事例的相关内容。小组合作探究：文章是怎样用具体事例来说明“为是其智弗若与？B：非然也”这个观点的？认真思考并进行小组交流。引导学生找出文中描写两个人在学弈时有哪些不同的表现？（其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。）出示课文插图，找出图中分别画了哪些人？可以用哪些词语来形容两个人下棋时的状杰？（专心致志，全神贯注，聚精会神，一心一意）（三心二意，心不在焉，一心二用，东张西望）板书：其一人：专心致志成功一人：三心二意失败提示学生：“专心致志”这个成语就出自本文。通过这个事例，作者提出的观点是什么呢？出示：为是其智弗若与？日：非然也”这句话的意思是说这两个人学习的结果不一样，不是因为智力不好。既然不是智力影响两人学弈的结果，那影响他们成功与否的原因是什么呢？（是他的学习态度最终影响了学弈的结果0）板书：态度决定成败作者提出观点运用了什么修辞手法？（设问）运用这种修辞手法的好处是什么？师：运用设问这种修辞手法的好处是能够引起人们的注意，启发读者的思考，使所要强调的意思更加突出。师：我们在写作的时候，也可以把这样的写法运用到我们的写作当中。10、孟子写这则小故事，是要告诉人们什么道理？指名回答。课件出示：这个故事告诉我们学习和做事都要专心致志，绝不可三心二意的道理。11、师：其实在我们的身边，类似“学弈”这样的例子还有很多很多。指名学生说说我们身边的人和事。板书：学习之理，贵在专心那就让我们也此为戒，时刻提醒自己，用心学习，用心做事。让我们再次诵读全文。12、课堂活动。通过今天的学习，同学们学得怎么样呢？我们一起来检验一下，请两位同学上台来参加答题比赛。看谁能获胜。六、拓展延伸1、师：孟子是我国古代著名的思想家、教育家，他为我们留下不少耳熟能详的至理名言，至今广为流传。出示：生于忧患，死于安乐。不以规矩，无以成方圆。鱼和熊掌不可兼得。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。让学生读一读。2、师：有兴趣的同学，可以再去找些孟子的名句、名篇品读赏析，不仅能提升你的文学修养，更能告诉你为人处事的道理。七、布置作业1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、摘抄有关孟子的名言名句。板书设计：学弈师：弈秋诲二人生：其一人专心致志成功学习之理一人三心二意失败贵在专心（态度决定成败）