主题教育专题民主生活会个人发言材料&在2024年全市中小学校党建工作高质量发展座谈会上的讲话.docx

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1、主题教育专题民主生活会个人发言材料按照开好民主生活会的通知要求，本人围绕主题教育，深入认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，及时跟进学习习近平总书记最新重要讲话和指示批示精神，并在深入开展征求意见和谈心交流的基础上，结合个人思想工作实际，对照六方面内容，深入查找了自身存在的问题，深刻剖析思想根源,明确了下步努力方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下:一、存在的主要问题(一)理论学习方面。一是理论学习的深度薄弱。学习的全面性、系统性需加强，对习近平新时代中国特色社会主义思想特别是对“两个确立”的决定性意义感悟还不全面，对其中蕴含的思想内涵理解不够深入。二是融会贯通的成效不明显。主要是在深钻

2、细研、内化于心、外化于行上做的还不够。学习中满足于掌握基本观点、基本内容多，联系实际、结合工作深层次思考少，对用什么方法去实践，还缺乏系统的思考和行动,对照“深学细悟、学懂弄通”还有差距。三是与工作的结合不紧。在实际中坚持用党的科学理论指导实践推动工作还不够，没有完全做到学思用贯通、知信行统一，理论成果的实践指导作用还没有充分发挥出来。(一)政治素质方面。一是学习深刻性不足。对习近平新时代中国特色社会主义思想中蕴含的马克思主义立场、观点、方法掌握得不够透彻；对一些新思想、新论断反复咀嚼、深入钻研的还不够。二是学习创新性不强。没有积极拓宽学习领域,在学习上存在惯性思维，学习使用老方法，对新思想新

3、理念新战略的理解把握不深。三是学习实践性不足。学习时结合个人思想实际、工作实际不够紧密，面对新机遇新挑战，运用党的最新理论成果指导实践、推动工作的力度还不够大，比如，在乡村振兴上，有做了深入的研究，形成了一些新思路，但成果转化上还有差距。（三）能力本领方面。一是意识形态工作领导权掌握的不牢。对意识形态领域的复杂斗争缺乏深刻认识，落实意识形态工作领导责任的自觉性不够高，抓意识形态工作的思考研判不够系统全面，落实“四个亲自”不够到位，严格落实意识形态工作责任“一岗双责”方面力度不够。二是履行主体责任不扎实。作为全面从严治党“第一责任人“，在抓常抓细、抓早抓小上探索创新不足。平常对履行“一岗双责”要

4、求不够严格，压力传导不够，没有真正做到经常性地“咬耳朵”“扯袖子”，让“红红脸、出出汗”成为常态。三是抓党建工作不到位。抓事务性工作和抓党建工作的关系处理得不够均衡协调，对党建工作投入的精力不够，主动研究谋划次数还较少，没有充分调动党员干部参与党内生活的积极性主动性，距离抓好党建更高标准还有一定差距。（四）担当作为方面。一是服务群众不主动。具体事务安排分管领导去抓，安排部署多，亲力亲为抓落实不够，无法集中精力深入基层推进工作。任务批示给分管领导和部门抓落实,导致部分问题没有得到彻底解决。二是为民服务意识不强。督查落实的多，现场办公协调解决具体问题的少，沉下身子体察民情、解决民生短板的还不够多。

5、三是宗旨意识不强。对基层情况掌握不透彻，了解不够深入，不够彻底。比如，基层群众密切关注的产业发展、民生福利等重点领域问题改善成效不明显。（五）工作作风方面。一是斗争精神不强。比如：相互批评时存在顾面子、讲人情思想，对别人的缺点和问题以提醒代替批评，辣味不足。二是干事创业热情不高。比如：缺乏敢闯敢试、争先进位的拼劲闯劲，内心有“缓缓气，歇歇脚”的想法，工作中有时存在松劲、精神懈怠现象，工作锐气、劲头有所减弱。三是开拓创新能力不足。工作中不断出现的新情况、新问题，有时仍习惯于按照老经验、老办法推动工作，自觉运用新理论、新工具，创造性地破解矛盾难题的意识和能力仍需进一步提升。（六）廉洁自律方面。一是

6、干部监督力度不强。在党风廉政建设工作方面，对班子成员廉政提醒还不够，集体谈话多，对“躺平式”干部，存在“老好人”思想，有针对性地咬耳朵扯袖子较少。二是对纪律执行纠治力度不大。工作中，有时认为只要把握住大的方向不偏离就可以，对党员干部强调工作纪律、工作要求多，在纪律执行和专题性学习上约束不够严格，存在“宽松软”现象。三是表率作用发挥的不强。有时潜意识认为自己受党教育多年，组织纪律观念较强，有一定的政治觉悟，缺乏站在表率和模范的高度去自觉进一步提升自我。二、原因分析（一）理论学习需要进一步强化。对习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神的学习不够系统全面，还没有真正做到学深弄懂做实；注重对

7、现有文件的学习，对问题成因、解决办法深层次研究考虑较少；平时事务性工作较多，在一定程度上导致理论学习时紧时松，静下心来学习的时间较少;理论联系实际还有差距，指导实践、谋划工作的视野仍需拓宽。（二）党性修养需要进一步锤炼。参加工作以来，觉得自己受党的培养教育多年，一贯注重党性修养，党性方面没什么问题，严格锤炼党性的自觉性有所减弱，放松了“自我净化、自我完善、自我革新、自我提高”的要求。在思想政治建设中,虽然反复强调抓好政治教育的重要性，但在落实中有时候还是不自觉地把抓工作落实摆上重要位置，思想政治教育需要进一步强化。（三）宗旨意识需要进一步树牢。牢固树立以人民为中心的发展思想，能够做到心系基层、

8、心忧百姓，坚持到一线调研办公，每年办好一批民生实事，但调研时听工作汇报较多，不打招呼，直接面对基层党员干部群众了解情况相对较少，群众观点、宗旨意识还需进一步加强。（四）斗争精神需要进一步提振。面对经济社会发展的任务，能够始终保持敢于拼搏、积极进取的精神状态。但在抓具体工作上，习惯用老办法处理新问题。有时候觉得自己长期在基层工作，情况熟、路子清，对如何更进一步适应新时代新要求认识不够，自我革新意识不强，提升能力素质的主动性有待进一步提高。三、整改措施和今后努力方向（一）强化思想引领，振奋进取精神。始终把心思和精力凝聚到工作上，在发展上聚神，在攻坚上聚焦，在落实上聚力。坚持把加强学习贯穿工作和生活

9、全过程，深入、系统、全面学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的XX大精神，不断提升理论素养，坚定不移用党的创新理论思想武装头脑、指导实践。坚持贯彻落实意识形态工作责任制，切实履行“第一责任人”职责，当好意识形态工作的领导者、推动者，进一步增强做好意识形态工作的责任感使命感紧迫感。（二）勇于履职担当，提升工作水平。围绕全区中心任务和区委、区政府重大决策部署，不断提升对工作的认知和思维的深度。强化责任意识，加强对分管班子的联系服务指导，多到基层调研，不发空命令，做到有安排、有部署、有督查，工作安排系统而不零碎、决策全面而不片面、工作部署融会贯通而不相互割裂，积极担当作为。（三）落实从严治党，持

10、续转变作风。严格落实中央八项规定及实施细则精神，牢固树立为民务实清廉的意识，处理好个人与集体、局部与整体、小家与大家的关系，顾全大局，心系群众，勇于担当负责。积极落实“一岗双责”，扎实履行党风廉政建设主体责任，整治“吃喝风”顽疾，做好反腐倡廉工作。（四）增强宗旨意识，树立群众观念。始终把对党忠诚摆在首位，生活上不奢侈浪费，不追求享受；工作上牢固树立群众观点，坚持求真务实，真抓实干，把“实”字贯穿到工作的方方面面。深入一线调查实情，联系群众，倾听群众意见，想群众之所想，急群众之所急，坚持问题导向，解决实际问题，真心实意为群众办好事办实事，让群众看到实实在在的成效。在2024年全市中小学校党建工作

11、高质量发展座谈会上的讲话同志们：教育是国之大计、党之大计。以习近平同志为核心的党中央以宏大的战略视野、深邃的政治智慧、强烈的使命担当，就教育改革发展提出了一系列新理念新思想新方略。指出了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，深刻阐明了我国基础教育所肩负的历史使命，为中小学校做好党建工作提供了基本遵循、明确了办学目标。我们必须坚定正确的政治方向，以更高要求、更严标准、更实举措，全面推进立德树人根本任务，为培养高层次人才奠定坚实的基础，以高质量党建引领学校高质量发展。下面，我讲几点意见。一、落实立德树人根本任务，强化中小学校使命担当，毫不动摇解决“培养什么人”的问题习近平总书记在清华大

12、学考察时指出：“要坚持把立德树人作为根本任务，把服务国家作为最高追求，把学科建设作为发展根基，把深化改革作为强大动力，把加强党的建设作为坚强保证，不忘初心、牢记使命，为党育人、为国育才。“各级各类学校要进一步强化使命担当，始终把立德树人根本任务融入学校教育各环节，坚持“五育并举”，全面发展素质教育。强化队伍保障。学校党组织要抓住党员、干部队伍建设这个关键，创新载体、构建平台，真正让党员教师强底气、增信心、有本领，让广大党员教师立标杆、作表率，以积极作为发挥模范带头作用。党组织要全力加强学科队伍建设，全面优化调整学科结构，提高“名师工程”“学科带头人”效应等，通过“传、帮、带”提升党员教师和青年

13、教师的人文素养和专业素养，成为学生真正的“引航人”。党组织要确保建成一支思想素质过硬、作风精良、业务精湛的教师队伍，才能教育学生全面健康发展，培养更多的优秀人才。健全育人机制。学校党组织要贯彻落实深化新时代学校思想政治理论课改革创新的政策举措，推进中小学思想课一体化建设。深化“三全育人”综合改革，抓实“课程思政”，打造一批课程育人示范课程和课堂，着力建设以课堂教学为主体、以实践教学和网络教学为辅助的思政课教学体系。要全面拓展“不忘初心、牢记使命”主题教育和党史学习教育成果，增强学校思想政治教育工作的实效性，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。要健全机制，同向而行，面向所有专业课教师,组织开展

14、课程思政教学培训，强化和思政课教师的交流对接，有效发挥所有课程育人功能，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应。学校党组织要将思想政治工作始终贯穿人才培养全过程，通过教育规划、教育内容、教育思维、教育过程、教育方法的整体性构建，形成更高水平的人才培养机制。完善思政体系。学校党组织必须发挥好思政教育的作用，强化中小学校铸魂育人，重点培养青少年良好道德情操，加大德育工作力度，创建规范、民主、和谐的文明校园，积极引导青少年学生从思想上加强自身建设。要多元化开展民族团结教育、理想信念教育、诚信教育、爱国主义教育、中华美德教育、法治纪律教育、公共道德教育、环境保护教育、心理健康教育以及日常行为习惯养成

15、教育等，努力向教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人的民主和谐的规范化校园迈进,达到启迪智慧、激励人生的教育作用。要建立社会、家庭、学校“三位一体，的思政教育体系，充分挖掘各自资源、发挥各自优势，对学生形成组织“塑形”与思想“铸魂”一体推进。二、深化学校综合改革，强化中小学校创新发展，毫不动摇解决“怎样培养人”的问题教育综合改革事关教育发展方向。2020年，中共中央、国务院印发了深化新时代教育评价改革总体方案，对教育的综合性改革提出了明确的评价意见，为教育综合改革发展确定了目标和路径，明确了清单和任务。突出科学性。党组织要协同推进学校综合性改革，着力构建政府、学校、社会等多元参与的评

16、价体系，通过评价来有效体现综合改革的实效性。党组织要充分抓住学校、教师、学生、社会这四个关键主体，定位学校人才培养目标，要从评价中找准问题症结，科学制定多元化评价体系，找准改革的目标，明确怎样培养人的问题，强化学校人才培养导向。突出系统性。深化学校综合改革必须充分考虑学校多元化的体系建设，学校党组织要充分发挥组织优势，着力抓好党建带群建工作，系统推进学校综合协调发展。强化校园文化建设基础，保障学校从整体发展的高度规划校园文化建设，充分挖掘和利用校园建设成果，为师生努力构建优美、温馨、和谐的校园文化，达到文化熏陶育人。党组织要统筹谋划深化改革的各方面、各层次、各要素，深入论证改革举措的可行性、系统性，注重推动各项改革相互促进、良性互动、协同配合，坚持整体推进，使各项改革举措在政策方向上目标一致、在实施过程中相互促进、在改革成效上相得益彰，产生共振效果。突出创新性。以习近平同志为核心的党中央坚持把教育摆在优先发展的战略位置，坚持深化教育改革创新，以创新精神引领教育事