中学综合素质:中学综合素质真题库一.docx
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1、中学综合素质:中学综合素质真题库一1、单选教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的O,因材施教,促进学生的充分发展。A、年龄差异B、性格差异C、个体差异D、性别差异正确答案:C2、单选“花非(江南博哥)花,雾非雾,夜半来,天明去。来如春梦几多时,去似朝云无觅处。”这是哪位诗人的诗句?()A.李白B.李商隐C.自居易D.李清照正确答案:C参考解析:这是白居易花非花中的诗句。本题选C。3、问答?对学生来说,由于知识基础的差异和个性品质的不同,对课程也有很多不适应的地方。比如,新课程提倡的研究性学习,就有很多学生不知所措。一个班少则有四五十人,多则六七十人,要进行有效的合作的探究,难度很大。据上
2、课老师分析,在研究性学习过程中只有那些主动性强的学生受益,三分之二的学生是跟着走或跟不上。在众多的课堂实践活动中,表现突出的只是那些性格外向的学生,性格内向的学生只能做旁观者。这种情况很容易导致学生出现两极分化。问题:对于新课程改革者遇到的这个问题,你认为应该如何调动全体同学的积极性,采取怎样的方法,才能使所有学生在课改中受益?正确答案:对于新课程改革遇到这个问题,应该重视智力开发与学生能力的培养,在加强基础知识教学中,重视思维能力,学习能力的培养,特别重视培养学生分析问题和解决问题的能力,使学生“学会学习”。还应重视个别差异。加强个别指导,每个学生已有的经验及其天资、禀赋、兴趣、性格等心理品
3、质差别很大,要求教师对学生进行个别指导。4、问答?甲余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皴裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和盖余之勤且艰若此。注怠:懈怠。箧:书箱。舍:学舍,书馆。媵人:服侍的人。乙任末年十四,负笈从师,不惧险阻。每言:人若不学,则何以成?或依林木之下,编茅为庵,削荆为笔,刻树汁为墨。夜则映星月而读,暗则缚麻蒿自照。观书有会意处,题其衣裳,以记其事。门徒悦
4、其勤学,常以净衣易之。临终诫曰:“夫人好学,虽死犹存;不学者,虽存,谓之行尸走肉耳。”注任末:人名。笈:书箱。或:有时。庵:茅草小屋。荆:这里指荆的枝条。麻蒿:一种植物,点燃后可照明。悦.:敬佩。易:交换。阅读上述材料,请回答甲乙两段文字在内容上有哪些共同点。正确答案:共同点:都表现了人物勤奋好学(嗜学、勤学)和求学不怕险阻(艰辛)的精神。5、单选信号弹在白天发射的时候一般用()。A.黄色B.白色C.绿色D.红色正确答案:D参考解析:信号弹在白天发射用红色作为信号颜色,因为红光的穿透力最强。因此本题选D。6、单选现代教师观在教学活动中强调()作用。A.教师的权威B.学生的主体C.社会参与D.教
5、师和学生的共同正确答案:D参考解析:本题主要考查现代教师观。为了克服传统教育的弊端,现代教师观强调教师的主导作用和学生的主体地位。因此本题选D。7、单选下列条款在学生伤害事故处理办法中没有规定的是:为了确保在校学生的安全,学校应当()。A.对在校生进行必要的安全教育和自护自救教育B.按照规定建立健全安全制度,并予以认真落实C.与学生家长签订“学生(子女)安全责任协议”D.加强校园安全管理,预防和消除学生安全隐患正确答案:C8、单选在教育法制建设史具有里程碑意义,标志我国全面进入依法治教轨道的是颁布与实施()。A.中华人民共和国义务教育法B.中华人民共和国教师法C.中华人民共和国教育法D.新中华
6、人民共和国义务教育法正确答案:C9、问答?突然,从窗外传来一阵急促的“的嘟”一一“的嘟”一一声,这声音犹如一块巨石落入平静的水面,教室里顿时喧闹起来。紧接着,像有谁下了一道命令:“向左看齐”,所有的学生都向左边看去。这是怎么回事,还没等老师喊出话来,坐在靠窗边的同学已经站起来,叭在窗台上向外张望,其他的同学更是着急,他们有的站在椅子上,有的一蹦一跳,脖子伸得老长,平时上课就坐不住的索性冲出座位,涌到窗前。他们你扒我,我推他,争先恐后地向外张望一一原来是两辆红色的消防车由南向北从窗前驶过教室里恢复平静后,请看以上2位教师的做法:A老师灵机一动,便放弃了原来的教学内容,而让同学把刚才的所见、所闻、
7、所想说出来,写下来。结果,同学们个个情绪高涨说得头头是道,写得也很精彩,乐得老师满脸堆笑。B老师面对以上情境板起面孔,维持纪律,让学生回到座位上.继续原来的教学。而学生却余兴未止,沉浸在刚才的氛围中B老师不愿意放弃原来的教学内容,否则他认为自己没有完成教学任务。问题:A、B两位老师的做法有何不同?你赞同哪位老师的做法?正确答案:我个人认为,我更同意A教师的做法。其中A教师的教学思路正是现代教学观下所倡导的新课程、新课改的相关理念的实践,而B教师则是传统教学模式的代表了。新课程改革的价值取向之一就是“变课程的预定性和封闭性为课程的生成性和开放性”。A老师突破预定计划而“创造性地教学”,凸现了课程
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