中学教育知识与能力:中学生心理辅导题库二.docx
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1、中学教育知识与能力:中学生心理辅导题库二1、单选下列选项中不属于良好的交往原则的是OOA.真诚B.亲密C.宽容D.互助互利正确答案:B2、填空题1948年世界卫生组织把健康定义为:“健康乃是一种(江南博哥)生理、心理和O都臻于完满的状态,而不仅仅是没有疾病和虚弱的状态”。正确答案:社会适应3、单选在梦中将对某个对象的情感转移和投向于另一个对象方面去,这属于梦的工作规律中的OOA.凝缩B.投射C.变形D.移置正确答案:D4、填全题从情感的发展看,青春期最大的变化是从依恋父母的感情转向去O的感情。正确答案:依靠同伴关系5、填空题就心理卫生来说,自我意识良好的核心是自知和Oc正确答案:自爱6、填空性
2、成熟带来的性紧张和()是中学生烦躁不安情绪产生和持续的一个重要原因。正确答案:性压力7、单选家庭辅导的主要对象是OoA.父母B.孩子C.爷爷奶奶D.外公外婆正确答案:A8、单选满灌法对下列神经症疗效最为显著的是OoA.抑郁症B.恐怖症C.强迫症D.焦虑症正确答案:B9、多选卡瓦纳将由来访者所引发的沉默分为OoA.创造性沉默B.自发性沉默C.主动性沉默D.冲突性沉默E.茫然性沉默正确答案:A,B,D10、多选心理评估是临床心理学的重要组成部分,为了准确科学地发挥其应有的效能,心理评估专业技术人员应同时具备下列条件OOA.具有与人交往的技术,对人类行为有基本的了解B.具有医学、心理学或相关专业的中
3、等专科以上学历,且在具体实践中还应具有相关学科的知识,尤其是脑科学的知识C.具有心理学、医学或相关学科的本科以上学历,且在具体实践中还应具有相关学科的知识,尤其是脑科学的知识D.对心理测量理论具有较全面的了解,并有两年以上使用多种心理评估技术的经验正确答案:C,D11、多选小学生自我评价的发展特点表现为OOA.从顺从他人评价发展到有独立见解的自我评价B.自我评价的稳定性逐渐增强C.自我评价以抽象性为主D.从比较笼统的评价发展到对自己个别方面或多方面行为的优缺点评价E.开始出现对内心品质进行评价的初步倾向正确答案:A,B,D,E12、单选在观察过程中,观察者把认为有价值、反映被观察者行为或心理的
4、各种表现,以及被观察者显著或典型的新表现都记录下来,这是()。A.时间取样法B.实况详录法C.事件取样法D.轶事记录法正确答案:D13、多选师生课堂冲突可以分为OoA.隐性冲突B.显性冲突C.外部冲突D.内部冲突正确答案:A,B14、填空题常用的价值观辨析法包括小组讨论法、()和脑力激荡法。正确答案:两难问题15、单选人际交往的基本功能是OoA.信息交流功能B.提高学习、工作效率C.促进人的身心健康D.促进良好个性的形成正确答案:A16、单选根据弗洛伊德的观点,人格中奉行现实原则的是OoA.本我B.超我C.自我D.原我正确答案:C17、多选教师对辅导对象不良行为的负面反馈有OoA忽略B.反应代
5、价C.暂停隔离D.减少处罚的负面效应正确答案:A,B,C,D18、多选一个有效的心理辅导人员应学会观察和表现的非言语行为是OoA.目光注视B.沉默C.空间距离D.面部表情E.身体语言正确答案:A,B,C,E19、多选初中生思维发展的特点表现为OoA.由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B.具体形象思维开始占主导地位C.抽象逻辑思维开始占主导地位D.思维的独立性日益增强E.思维的批判性日益增强正确答案:A,B,C,D,E20、多选对学生进行心理测验结果的解释时,需要注意哪些方面OoA.无论测验结果如何,都应直接坦率的告诉当事人B.使用当事人能理解的语言C.保证当事人知道这个测验测量或者预测什么D.使
6、当事人知道他是和什么团体进行比较正确答案:B,C,D21、单选1960年,根据世界卫生组织和世界心理健康联合会的协议,该年被定为()。A.国际心理卫生年B.国际心理年C.国际心理健康年D.国际健康卫生年正确答案:C22、单选如果进行一个小时的辅导,一般开放式询问的谈话时间约占OoA. 10分钟B. 20分钟C. 30分钟D. 40分钟正确答案:D23、填空题重读是辅导人员对来访者所表达内容中认为重要的字或词以强调的语气()O正确答案:重复24、多选温斯坦和梅耶(WeinsteinMayer,1986)提出两种有用的组织策略OOA.放慢讲课速度B.列提纲C.强调重要的信息D.画网络图正确答案:B
7、,D25、多选人格测验主要包括OcA.自陈问卷测验B.客观测验C.主观测验D.投射测验正确答案:A,D26、单选最近发展区就是指OoA.个体下一阶段的发展区B.最容易达到的发展区C.自然发展水平与指导下发展水平的过渡区D.近期完成的发展区正确答案:Q27、%选O指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依赖外界的帮助,在任何情况下都能努力成就自己目标的能力。A.自主B.自卑C.自信D.自责正确答案:A28、多选对于学生厌学,辅导员应当了解学生厌学的原因,再针对不同的原因选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机,扭转厌学心理。OA.调查了解,摸清学生厌学的根本原因。B.控制外因,给学生创造一个良好的学习
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