三年级上册综合实践活动《让少年的你远离校园欺凌》教案.docx

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1、让少年的你远离校园欺凌综合实践活动教案标题：守护少年，向校园欺凌说“不”引言校园，是孩子们求知、交友、成长的乐园。但近年来，校园欺凌现象屡见不鲜，严重侵害了学生的身心健康，破坏了校园的和谐氛围。为了让三年级的孩子们认识到校园欺凌的危害性，学会预防和应对欺凌行为，我们特地设计了本次让少年的你远离校园欺凌的综合实践活动课。学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对社会行为规范和道德准则有了初步的认识，但缺乏足够的判断力和应对能力。面对校园欺凌，他们可能会感到害怕、无助或困惑。因此，通过本次活动,我们希望增强学生的自我保护意识，培养他们的同理心和正义感，让他们在成长过程中更加坚强、自信。教学

2、目标1 .认知目标：让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害。2 .情感目标：培养学生的同理心，增强他们反对校园欺凌的意愿。3 .行为目标：让学生学会预防和应对校园欺凌的具体方法。教学重难点重点：让学生了解校园欺凌的危害性，学会预防和应对欺凌行为。难点：如何引导学生在情感上产生共鸣，将反对校园欺凌的理念内化为自己的行为准则。教学准备1 .教师准备：收集校园欺凌的案例、图片和视频资料；制作多媒体课件；准备角色扮演的道具。2 .学生准备：提前预习相关内容，了解校园欺凌的基本知识。教学过程3 、导入新课（5分钟）1 .教师播放一段关于校园欺凌的视频，引起学生的兴趣。2 .教师引导学生分享自己或身边人经历

3、过的校园欺凌事件，让学生产生共鸣。二、知识讲解（10分钟）1 .教师通过多媒体课件详细介绍校园欺凌的定义、类型和危害,让学生了解校园欺凌的严重性。2 .教师结合案例进行分析，让学生了解校园欺凌的具体表现形式和后果。3 、情感体验（10分钟）1 .教师组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演欺凌者、被欺凌者和旁观者，体验不同角色的情感变化。2 .教师通过引导学生分享扮演感受，培养他们的同理心和正义感。四、策略学习（15分钟）1 .教师讲解预防和应对校园欺凌的具体方法，如寻求帮助、保护自己、勇敢站出来等。2 .学生分组讨论，结合自己的生活经验，制定一份反校园欺凌的行动计划。3 .每组选派一名代表上

4、台分享行动计划，其他同学给予补充和建议。4 、实践操作（10分钟）1 .教师组织学生开展“向校园欺凌说不的签名活动，表达他们反对校园欺凌的决心。2 .学生将签名活动的照片或视频上传到班级社交平台，呼吁更多人加入反校园欺凌的行列。3 、课堂总结（5分钟）1 .教师总结本节课的主要内容，强调校园欺凌的危害性和反对校园欺凌的重要性。2 .教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，积极预防和应对校园欺凌行为。3 .教师布置课后作业：写一篇关于“我如何预防和应对校园欺凌”的日记或心得体会。教学反思本次综合实践活动课以学生的情感体验为主线，通过知识讲解、角色扮演、策略学习等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛

5、围中认识到校园欺凌的危害性，学会预防和应对欺凌行为的方法。在角色扮演环节中，学生能够真切地体验到不同角色的情感变化，从而培养他们的同理心和正义感；在策略学习环节中，学生分组讨论并制定反校园欺凌的行动计划，不仅锻炼了他们的团队协作能力，还让他们学会了如何在实际生活中运用所学知识；在实践操作环节中，“向校园欺凌说不签名活动的开展让学生将反对校园欺凌的理念内化为自己的行为准则。整节课下来，学生积极参与各个环节的活动表现出浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲达到了预期的教学效果。但在教学过程中也发现部分学生缺乏自信和勇气面对校园欺凌时不敢站出来维护正义因此在今后的教学中需要加强对这部分学生的关注和引导帮助他们树立自信心和勇气敢于向校园欺凌说“不北