【分课时教学设计】Module7Unit1外研版三起三上.docx
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1、新课标实施背景下的对话课设计课题:三上Module7Unit1What,sthis?教材:WY(三年级起点)英语三年级上册课型:Unit1Whafsthis?(对话课)年级:三年级上课时长:40分钟一、单元整体教学设计思路本单元学习的主题是introducing,涉及“人与自我”和“人与社会”两大主题范畴;主题群包括生活与学习、做人与做事、社会服务与人际沟通。子主题内容为学校、课程,学校生活与个人感受;同伴交往,相互尊重,友好相助。本模块紧紧围绕二、语篇研读(附图)IntroducingthingsWhat:本节课选自外语教学与研究出版社的英语(三年级起点)三年级上册Module7Unit1W
2、hat,sthis?本部分学习的核心语言是询问近处物体的问句:Whafsthis?和它的答语Itsa同时学习介绍别人的句型ThiSis.课文通过玲玲介绍自己和介绍她的英语老师MsSmart学习句型Thisismy.。然后通过玲玲在英国学校第一次上英语课,和老师的对话学习Whafsthis和它的答语Ifsa.在学习新句型的过程中也复习到了第三模块学到的物体词汇,如desk,chair,bird,tweet-tweet,核心语言使用场景为日常生活常见,易于理解且学生感兴趣,而且结合所学知识,既降低了难度,也保持着兴趣。Why:Whafsthis?这这一话题是是英语学习的基础,具有重要的作用,能使学
3、生在感受英语的乐趣时对英语学习产生兴趣,能用英语问句询问自己不认识的物体的英文词汇,使学生能感知英语作为语言的工具性。How:本课时遵循新课程标准(2022)最新理念,在话题中创设语篇,在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素,通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动,推动学生的核心素养的发展。本课的对话课教学模式,突出用英语做事情,强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。三、教学对象分析在心理特征上三年级学生是英语初学者,对英语的学习充满好奇,喜欢表现自我勇于挑战;思维比较活跃,课堂需要更多的机会表现自我并与人交流,在实践中理解并运
4、用英语,达到学以致用的目的。同时,三年级学生刚刚对英语进行系统的学习,不仅要对英语的学习保持浓厚的兴趣,还要能养成学习英语的一些课堂习惯和学习语法知识的书写习惯。在学习本模块之前,三年级的学生已经接触过英语的简单打招呼和问好的表达,第三模块学过desk,chair,bird,tweet-tweet等相关词汇,易于入门。四、教学目标通过本课学习,学生能够:1 .能听懂、理解并会说teacher/PUPiI/school/ClaSSroOm/English等词汇。能听懂Whatsthis?和Itsa(知识目标)2 .能理解和运用句型WhaeSthis?询问和用IrSa介绍近处的物体。(能力目标)3
5、.能保持对校园生活的喜爱和对新知识的求知渴望,能主动询问。(情感目标)完成本课时目标所需要的核心语言如下:单词:teacher/pupil/school/classroom/English句型:Thisismy.What,sthis?和It,sa.五、教学重难点1.会读school#classroom3 .能用Whafsthis?询问近处物体和IrSa.回答。4 .classroom的发音六、教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解能听懂并用HelloZHi和别人打招呼SteplWarm-upGreetingsisayhellotostudentsSingasong:PleasestandUP
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