《蟋蟀的住宅》教学设计详.docx

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1、?蟋蟀的住宅?教案I教学内容人教版?义务教育课程标准实验教科书语文（四年级上册）？第二组第七课?蟋蟀的住宅?。教学目标1 .会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜等词语，摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程。3 .积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。4 .体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，激起观察自然界的兴趣。教学重难点教学重点：理解蟋蟀住宅的特点以及它的建造过程，通过重点词语体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学难点：体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。课时分

2、配2课时。第一课时：整体把握课文内容；正确读写生字词；了解蟋蟀住宅选址方面的特点。第二课时：了解蟋蟀的住宅外部、内部的特点，以及它的建造过程；深入品读课文（理解“伟大的工程、品味文章形象生动的语言）；了解本文作者法布尔以及?昆虫记?,激发课外阅读的兴趣。教学准备多媒体课件教学流程第一课时一、激趣导入，揭题质疑师：同学们，听，这是谁在唱歌播放音频）预设：蟋蟀。师：是蟋蟀在唱歌呢。（出示图片）这个小家伙不仅是歌唱家，还是出色的建筑师呢！今天我们就来学习一篇新的课文。（板书：7蟋蟀的住宅）一起读课题！（齐读师：什么是住宅预设：住房，（多指规模较大的）。师：一般来说，人住的房子我们才叫住宅，动物住的地

3、方一般叫巢、穴、窝，那为什么题目要叫“蟋蟀的住宅而不叫“蟋蟀的窝呢预设：把蟋蟀当作人来写了，用了拟人的手法。师：对，这篇课文最大的特点就在于作者把蟋蟀当作人来写，可以看出，作者是喜欢蟋蟀还是讨厌蟋蟀预设：喜欢蟋蟀。师：那读了这个课题，你们想从课文中知道些什么呢预设：蟋蟀的住宅是什么样子的有什么特点蟋蟀的住宅在哪儿蟋蟀是若何建造住宅的二、初读课文，整体感知（一）自由朗读师：同学们都很会提问，看来你们都很想了解蟋蟀的住宅，我们先把书翻到第7课,一起来读读课文的第1自然段。（生齐读）师：它的住宅为什么会这么知名呢想知道吗下面就请你们自由朗读课文，读准字音,把课文读通顺，边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，

4、写了哪几个方面的内容呢（生自由朗读）ppt：（1）把握生字词，读准字音，把课文读通顺。（2）边读边想：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容（二）检查生字词师：先来看看这些词语你会读了吗ppt：隐蔽、毫不可惜、随遇而安、慎重、选择住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索堤岸、倾斜、隧道、骤雨、平坦粗糙、扒土、钳子、宽阔、抛出1）4组词语分别指名读。提醒：洞穴的穴是第二声；倾斜的倾是第一声；扒土的扒是个多音字，这里读bd,还可组词扒开、扒皮，另一读音为pd,可组词扒窃、扒手（板书：扒的注音和组词）；宽阔的敞这里读轻声，单个字念第三声。2）指导写字。蔽：注意和“敞的左半边区别开来。抛：“力写在“九字弯钩的里

5、面。（板书：蔽敞抛）3）同桌两人互相读一读。4）齐读。（三）理解课文内容师：课文围绕蟋蟀的住宅，写了哪几个方面的内容呢预设1：住宅的选址、住宅外部的样子、内部的样子（综合这三方面即蟋蟀住宅的特点）师：蟋蟀住宅的选址、样子，这些都与住宅本身的特点有关。（板书：特点）预设2：住宅的建造过程师：讲了住宅的建造过程。（板书：建造）课文就是从这两大方面写了蟋蟀的住宅。三、细读课文，深入理解师：那么，蟋蟀的住宅终究有哪些特点呢请你再次默读课文第2至6自然段，划一划相关的语句。师：你们找到了哪些特点生读出找到的句子后，师：这是住宅什么方面的特点呢概括出三个方面：选址、外部、内部。（板书：选址、外、内）（一）

6、讲解选址方面的特点1）理解“随遇而安师：那么，住宅的选址又有什么特点呢谁找到了相关的句子预设：它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室。师：找得很准确，我们一起来看第2自然段。这段话中有个词语叫随遇而安，它出现在哪一句话中大声地读出来。t：蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。师：联系上下文，你能猜一猜随遇而安的意思吗（生答再看看词语手册上是若何解释的1生读）师：随就是顺从，遇就是遭遇，安就是满足。意思就是能适应各种环境，在任何环境中都能满足。（PPt出示意思）2）把蟋蟀与别的昆虫作比照师：谁喜欢随遇而安谁不肯随遇而安呢预设：别的昆虫喜欢随遇而安，蟋蟀不肯随遇而安。师：别的昆虫是若何随遇而安的预设：别的昆虫

7、大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。（PPt出示）师：你们从哪些词语中体会到别的昆虫随遇而安预设：临时、隐蔽所、不费功夫、毫不可惜。（PPt标出）师：对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地它们就满足了，弃去也亳不可惜，这就是随遇而安。谁能把这种随遇而安的态度读出来（指两位同学读）大家一起来读一读。师：可是蟋蟀和它们不同，不肯生接：随遇而安（板书：不肯随遇而安）从哪里看出它不肯随遇而安预设：它常常慎重地选择住址从大厅直到卧室。（PPt出示）师：“慎重是什么意思预设：慎重认真。师：蟋蟀是慎重地、认真地选择住址，而不像别的昆虫一样随随便便，而且，一定要（生接

8、：排水优良）并且有（温和的阳光）它不利用现成的洞穴，它的舒服的住宅是自己（生接：一点一点挖掘的）。（同时PPt标出重点词语：慎重、一定要、并且有、不利用、一点一点）师：把这几个词语圈出来，从这几个词语中，你们感受到蟋蟀的身上有哪些优秀的品质预设：慎重、认真、不随遇而安、踏实、吃苦耐劳、有耐心、努力、勤劳师：教师还觉得蟋蟀很聪明，你们觉得它聪明在哪里预设：它选择的住址排水优良，并且有温和的阳光。师：是呀，它选择的住址不仅排水优良，还有温和的阳光，知道给自己挑个好地方,而且房子也是自己亲手打造的，跟别的昆虫比起来，就感觉它跟咱们人一样，挺有头脑的是不是谁能读一读这几句话让我们感受一下这只做事慎重、

9、勤劳、聪明的小蟋蟀。（指名读）师：咱们一起来读一读。（齐读）师：正因为如此，小蟋蟀才会有属于它自己的住宅。我们再把第二自然段连起来读一读，感受一下蟋蟀的与众不同。（齐读整段）四、总结延伸师：这节课我们了解了蟋蟀住宅选址方面的特点，下节课我们继续来学习住宅外部、内部的特点以及它的建造过程。第二课时一、复习，引入新课师：上节课，我们讲了蟋蟀住宅的选址，从中感受到了蟋蟀的不肯随遇而安，这节课我们继续来学习剩下的内容。二、细读课文，深入理解（一）讲解住宅外部的特点师：请同学们自由朗读课文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特点预设A：在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这

10、里也立刻就会干的。师：能不能用几个词来概括（引导：朝着阳光可以概括为而且这条隧道是隐藏在草丛中的，别人很难发现，说明它有若何的特点骤雨是什么样的雨（又大又急的雨）下骤雨，这里竟然立刻就干了，说明它若何样）共同得出：朝阳、隐蔽、枯燥。（板书：朝阳、隐蔽、枯燥）预设隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。师：“九寸深，一指宽是多大你们知道一寸是几厘米吗大约是三厘米三毫米，那九寸将近有30厘米。一指宽就是一个手指这么宽。（师比划）这样的隧道对一只只有两三厘米长的小蟋蟀来说够大了吗足够宽阔舒适了。预设C出口的地方总是有一丛草半掩着，就像一座门。师：蟋蟀的住宅有什么预设：有门。（

11、板书：有门）师：看看书上的插图，出口的旁边有一丛草，就像咱们房子的门一样，多形象呀！预设D：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。师：除了有门，还有预设：平台。（板书：有平台）师：蟋蟀还在这平台上弹琴呢！看来这小小的蟋蟀还很会享受生活！师：我们把第5自然段连起来读一读。（齐读）师：读了这个自然段，你觉得这又是一只若何的蟋蟀为什么预设1：聪明：能把自己的住宅建造得很隐蔽；隧道倾斜，即使下骤雨都能立刻变干；吃草从来不吃门口的那一丛草。预设2：能干、勤劳：把门口收拾得很平坦。预设3：会享受生活：在平台上弹琴。（二）讲解住宅内部特点师：那

12、住宅的内部又有什么特点呢默读第六自然段，找一找。预设A：屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。师：重点在哪个词预设：光滑。（板书：光滑）预设大体上讲，住所是很简朴的，清洁、枯燥，很卫生。（板书：简朴、清洁、枯燥、卫生）师：住宅虽然简朴，但是我想，蟋蟀在里面一定过着舒适安逸的生活。我们把这两句话一起读一读。（三）体会“伟大的工程”师：作者又是若何赞叹蟋蟀的住宅的预设：假使我们真可以算是伟大的工程了。（指名答，再齐读）（板书：伟大的工程）师：读到这儿，我们不禁产生一些疑惑，蟋蟀若何会有修建住宅的才能呢它有特别好的工具吗作者又为什么发出这样的赞叹呢一起读第三自然段。（齐读）师：蟋蟀就用这样柔弱的工具

13、修建了舒适的住宅，怎能不让人感到惊奇呢那蟋蟀又是若何用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢课文7-9自然段着重写了这方面内容，请三位同学分别朗读一下这三个自然段，其他同学仔细听，圈一圈描写蟋蟀挖掘时的动词。（板书：挖掘）预设：扒、搬、踏、推、铺。师：它就是这样一点一点进展挖掘，你们觉得它盖房子的过程辛苦吗非常地辛苦。我们一起来读一读。齐读）它盖房子的工具有哪些呢预设：钳子、前足、后足、锯。师：凭着这么简单的工具却能盖出有门、有平台、清洁、枯燥的住宅，难怪作者会这样赞叹ppt：这座住宅真可以算是伟大的工程了。师：当蟋蟀累了的时候，它会若何预设：蟋蟀钻在土底下干活，如果感到疲劳它又进去继续工作。师：多

14、么勤劳的小家伙！谁能再读读这段文字（指名读）师：其实这些都是作者细心观察后才告诉我们的。读读这句话。ppt：我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。师：你觉得作者是一个若何的人预设：有耐心、细心、善于观察师：现在，蟋蟀的住宅已经挖了有两寸深，这么宽阔了，已经可以住了，可是蟋蟀好似并没有满足，它又做了什么预设：整修。（板书：整修）师：它是若何整修的呢默读第九自然段。（生读）能不能用自己的话说一说，它是若何整修的呢预设：蟋蟀长时间地进展整修，天气变冷了或身体增长了，它就把洞加深加阔，即使在冬天，它都在里面不停地工作。师：我们发现了，住宅是经过了长时间的整修，要不断地加深加阔。这个过程是十分繁重而漫长

15、的，最后，蟋蟀才能修建了一座精致舒适的住宅。对于这样一个柔弱的小生命来说，这确实可以称得上是一一（生接：伟大的工程。）三、读写结合，拓展延伸（一）品味拟人手法及运用师：其实我们很多人都没有见过蟋蟀的住宅，那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见一样呢预设：因为作者描写得很生动。还用了拟人、比喻等手法；因为作者写得很具体，观察得非常仔细师：有同学发现课文中有很多地方用了拟人手法，请你们在课文中找一找把蟋蟀当作人来写的句子，找到了就自己读一读。（学生汇报）师：从这些句子中，我们可以感受到作者对蟋蟀的喜爱之情都流露在字里行间。你能不能也用拟人的手法来写写小动物呢试试看。PPt:仿写：用拟人的手法来描述一种你喜欢小动物。（二）介绍法布尔和？昆虫记？师：最后，我们来了解一下文章的作者。把书翻到31页读一读“资料袋。作者是法国著名的昆虫学家一一法布尔，他的作品叫？昆虫记?，蟋蟀的住宅就是其中的一篇。教师从作品中摘录了一段话，与大家分享。ppt：我的蟋蟀们！因为有你们的陪伴我才感到生命的活力，而生命是我们这