《爬山》教案精选7篇.docx

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1、爬山教案精选7篇爬山教案篇1教学内容：人教版四班级语文上册第第二单元第六课，语文书第2527页。教学目标：1、了解爬山虎脚的特点，知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的2、学习的察看方法，培育留心四周事物的习惯。教学重、难点：重点：了解爬山虎脚的特点，学习的察看方法和表达方法。难点：知道爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的教学准备：交互白板课件教学过程：一、猜谜导入师：孩子们，你们喜爱猜谜语吗，那我们就来猜两个谜语吧！出示课件师：这两蔚植物要想生长的好都需要搭架，而有一种和它们相仿佛的软藤植物不需搭架，无论是在岩石上或墙上都能生长的很好,不信我们去看一看。师：谁来说说看了图片你有什感受？繁盛的秘诀就在“

2、脚”今日这节课我们就来重点认得爬山虎的“脚”二、整体感知，直奔重点师：谁知道段落介绍的是爬山虎的脚？指名读，评议读的情况三、分段学习（一）学习第3自然段师：请大家带着问题默读第三自然段（位置形状颜色）同学自由回答师：把脚的位置、形状、颜色描写的如此生动形象，想一想他靠的是什么？归纳：察看细致（二）学习第4自然段师：爬山虎的脚是怎样一脚一脚地爬上去的呢？认真默读第4自然段，找一找运用非常贴切的动词。同学自由读文，进行勾画，老师巡察。同学汇报、交流师：也将就是说，细丝原来是直的，后来由于触着墙后用力变弯，弯曲后有了拉力，使它在墙上贴的更紧。多么奇妙的植物，多么细心的叶圣陶！此时此刻，你想说些什么？

3、（夸爬山虎、叶圣陶）（三）学习第5自然段师：倘若爬山虎的脚没有触着墙，会有什么情况发生？触着墙的呢？师：要是休想说明白什么？风能吹下它吗？雨能阻止它向上攀登吗？可见爬山虎有多么不屈不挠的攀登精神！四、拓展、升华1、师：现在你对爬山虎或它的脚有了什么新感受，带着这种感受再读第3、4、5自然段。2、师：让我们再一次了解文学大家用词的精准。选词填空（一）（二）3、作业：像叶圣陶爷爷一样察看一蔚植物，并把你的察看结果写下来Q五、板书爬山虎的脚叶圣陶察看细致、连续爬山教案篇2一、情境导入，预习交流（3）1 .出示图片，你们知道这是什么了吗？（指名：爬山虎）今日我们就连续学习第六课爬山虎的脚。（板书题目，

4、齐读）2 .上节课我们了解了爬山虎的什么？（生答：叶子）有什么特点？（生答：绿匀称）。（师随机板书）.这一墙的爬山虎美不美？（美）让我们一起来美美地读一读。（齐读第二自然段）1.你们知道爬山虎的叶子长得这样繁盛，这么美是由于爬山虎哪个部位的功劳吗？（爬山虎的脚）是的，今日我们一起看看叶圣陶老先生是如何写爬山虎的脚的。二、自主阅读，导学问难（68）1.出示自学提示，指名读一读。老师讲解自学方法及要求。（a.带着问题默读课文35自然段。b.找出相关语句，圈出重点词语并在空白处用简练的话进行概括）3 .生默读课文，进行自主学习。4 .同学们刚才自学的特别认真，下面咱们就来小组讨论讨论。（小组讨论，综

5、合答案）三、互动讨论，精读体验（一）第三自然段（12）师：先来看看第一个问题：小组代表汇报1 .（1）交流脚的位置，相机板书：茎上长叶柄的反面。同时强调“反面”（a.你从哪句话找到的？（你能读读这句话吗？）b.再读这句话，连续找寻答案b.其他组增补）（2）（师板书）注意“茎”和“柄”的写法，茎字为上下结构,捺要变为点，“柄”是左右结构，注意左窄右宽。（师板书，生注意察看并练写：“茎上长叶柄的反面”）2 .（1）交流脚的样子，相机板书：枝状的六七根细丝。同时强调“枝状”“细丝”（学法同上）（2）蜗牛的触角有什么特点？（指名说说）说明此时爬山虎的脚（很柔嫩）3 .交流脚的颜色，相机板书：嫩红4 .

6、师总结：脚的位置、形状、颜色，那就是它的特征。谁能用本身的话总结一下爬山虎的特征。（随同学复述，师指板书：脚的位置、形状、颜色）5 .爬山虎的脚引人注意吗？（生答：不引人注意），所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。现在他能把爬山虎的脚描写的那么形象、精准是由于他这次（认真察看）了。（二）学习第四自然段。（15）1.师：下面咱们再来看看第二个问题。爬山虎的脚是怎样往上爬的呢？（指名小组代表读描写往上爬的句子）6 .师：请同学们本身也读一读这个句子，在表示向上爬的动作的词语下面画，体会爬山虎是怎么一脚一脚往上爬的。7 .请一生反馈（触、巴、拉、贴），相机板书：触、巴、拉、贴。8 .你是怎样

7、理解“触巴拉贴”这几个动作的呢？还记得我们帮忙理解词语的几个方法吗？（结合上下文、查字典、结合生活实际,位置互换进行比较）现在就请每个小组选取一种方法再来体会体会爬山虎向上爬的过程。9 .小组讨论，进行汇报。（1）用什么方法理解词语（2）阐述小组的理解（体会触、巴、拉用力的程度渐渐加深，“拉”用力向上的状态）（3）从爬山虎向上爬的过程中体会到了什么？（认真细致的察看，用词的精准，爬山虎的脚的紧要作用，爬山虎坚强向上的.生长状态）（4）带着理解读一读这几句话。老师小结：是呀，从爬山虎向上爬墙的过程我们不仅感受到了用词之精准，更感受到了爬山虎的脚的紧要作用以及它坚强向上的生长状态。狂风大作阻止不了

8、爬山虎的脚向上爬的脚步，他的脚一-（接读），暴雨来临依旧阻拦不了它，它的脚一一（接读）。看着这样坚韧的爬山虎的脚，你们佩不佩服？让我们读出对它的佩服。10 （1）开始将爬山虎的脚比作了蜗牛的触角，现在它比作了什么？他们有什么不同？（体会爬山虎的脚有力，能紧紧的捉住墙壁,一脚一脚向上爬），所以它才能（坚固）地紧贴在墙上。（2）谁乐意再读一读这句话，读出爬山虎脚的坚韧、有力！（指名读，男生读）11 爬山虎就是这样（一脚一脚）向上爬的。（1）现在，你们对爬山虎的脚怎么爬墙是不是有了更深刻的认得？那老师能不能把一脚一脚换成“一步一步”呢？（不能）为什么？结合壁虎向上爬的样子体会：爬山虎并不像动物那样用

9、脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不绝地长出新脚。（2）师总结：同学们，叶圣陶老先生的用词多妙呀，既写出了爬山虎的脚是怎样向上爬的，又写出了它坚韧向上的精神。12 你们喜爱这样的爬山虎吗？请你本身再充足感情的读一读，争取把这段积累下来（生自主背诵）13 结合板书一起背诵（三）学习第五自然段师：同学们，爬山虎能够一脚一脚向上爬的前提是？（触到墙），那么没有触到墙的呢？（生答：不几天就萎了”）师：是的，原来是不大会引起我们注意的植物。但叶圣陶陶爷爷却写的那么生动形象，这是什么原因呢？生：（察看细致，捉住事物的特征）四、拓展延长，综合实践（2）同学们，文章重要写的是爬山虎的（脚）

10、，题目也是爬山虎的脚，可是为什么先写它的叶子呢？一墙令人看着舒适、好看得很的叶子与脚有什么关系呢？（指名说说）师小结：这是一种由远及近的描写次序，在这里先写了叶子，不仅给下文写脚做了铺垫，二这一墙漂亮的爬山虎叶子，更加烘托了爬山虎的脚起到的紧要作用。你们看，叶圣陶老先生不愧是个名家，他含蓄得自然，铺垫得美妙，你们写文章要学习这种写作手法啊！五、反馈总结，感悟收获（3）1.通过今日的课你有什么收获？（指名说说）2 .师总结：叶圣陶先生认真察看、捉住事物特征进行描写特别值得我们学习。3 .请你带着对爬山虎的爱好之情，对爬山虎的脚的佩服之情再来美美的读一读课文。（机动）六、作业设计1.再次读一读课文

11、，背诵你喜爱的段落。4 .选择一种你喜爱的植物或花卉，察看它的形状、颜色等特点,写一写板书设计：6 .爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的反面形状：枝状的六七根细丝颜色：嫩红爬触一巴f拉、贴（坚固）爬山教案篇3教学要求：1 .学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲、渐渐、瞧不起”等词语。2 .朗读课文，背诵第二至第四自然段。3 .了解爬山虎的特点，理清课文的叙述次序，捉住课文的重要内容。4 .学习的察看方法和表达方法，培育留心四周事物的习惯。教学重、难点：要了解爬山虎的特点，学习察看事物的方法，培育察看事物的本领。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1 .激趣导入：

12、爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。这是什么原因呢？今日，我们学习25课爬山虎的脚，就能找到答案了。（板书课题）2 .检查预习情况二、了解爬山虎叶子的特点1.轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。3 .填空：刚长出来的叶子的特点、。长大了的叶子的特点、。4 .看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。（捉住“新鲜”“一顺儿”“匀称”）5 .朗读引导：读出美感来。三、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃的铺满墙，跟它的脚关系紧密，它的脚到底到底是怎样的呢？请自学第三自然段，一边默读一边画出写爬山虎脚的有关句子。1 .

13、屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，同学说说每句话讲了什么,了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。2 .让全班同学选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。3 .对比课文有关内容，小组评议画的情况。4 .察看实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。5 .结合板书小结：由于“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解这么认真，那么它是怎么爬的呢？请自学课文第四自然段。第二课时一、了解爬山虎是怎么往上爬的1 .老师范读，同学一边听，一边圈出写爬山虎怎么爬的动词。2 .同学汇报，老师板书：触巴拉贴3 .同学自主探究爬山虎是怎么爬的，注意“变”“弯”与“贴”的因

14、果关系的理解。4 .小结：正是精准地运用这些动词，把爬山虎的脚怎么爬的过程写很实在。正是依照爬山虎生长的次序来察看的，所以写才这么有序。5 .察看电脑演示的爬山虎的脚爬墙的过程，用课文语句来解说这一过程。6 .重点理解什么叫“一脚一脚”往上爬。(1)假设黑板就是一堵墙，这是爬山虎的一根茎(老师用彩色粉笔画)，这是嫩叶(画叶)。让同学上台用手演示爬山虎的脚，用动作演示爬山虎是怎么爬的。(2)评议同学在黑板上的演示对不对。(3)再让同学上台演示爬山虎往高处爬的情景。(4)老师小结：原来爬山虎可不像动物那样只有几只脚交替着爬，而是长一只脚巴住墙，再爬必需再长出一只，再巴住墙，一直往上长，必需不绝长出

15、新脚。所以，叶圣陶爷爷说爬山虎是“一脚一脚”往上爬的。（5）电脑演示爬山虎爬的过程，请同学用本身的话描述。爬山虎不只往上爬，还往左边、右边爬，茎紧贴在墙上，爬满整个墙。所以课文第二自然段才写“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看很”。7 .小结：刚才我们学习了爬山虎触着墙的脚是怎么爬的，那么没触着墙的脚会怎么样呢?请同学们默读最终一个自然段。二、学习第5自然段1 .对比学习触着墙和没触着墙的不怜悯况。没触着墙：（板书）萎了触着墙：（板书）坚固2 .爬山虎的脚与墙的关系怎样？3 .课文哪个自然段也告知我们这个意思？三、总结1 .同学归纳2、3、4、5自然段各讲的是什么内容。2 .复习3、4、5这几段，讲讲围绕爬山虎的脚，先讲了什么，再讲了什么，最终讲了什么。3 .了解在察看方面有哪些地方值我们学习。4 .总结：这篇课文重点围绕“爬山虎的脚”来写，为了说清晰这个意思，进行细心而有序地察看，而且用精准、生动的语言描写,使爬山虎的脚给我们留下了深刻的印象。附板书设计茎上长叶柄的反面脚枝状嫩红