《我是谁》心理课教案.docx
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1、我是谁心理课教案辅导目的:1、让学生发了解“认识自我”的重要性。2、帮助学生掌握“认识自我”的自查方法。3、通过学习活动,知道从别人的反馈中调整言行,使自知的“我”与他人所知的“我”更为一致。辅导方式:1、听故事2、讨论3、游戏4、角色扮演辅导时间:一学时辅导地点:教室辅导步骤:一、打开心灵之门(一)听故事1、引起学生对“认识自我”的关注与兴趣。今天呀,教师给每个同学都带来了一件礼物,猜猜是什么?一个一个看(镜子),别出声。是什么礼物呀?2、要求讲具体自己是一个怎样的人。3、小结:刚才几位同学都讲了他认为的自己,那他讲的是否完全正确?有哪些方法来认识自己呢?让我们共同打开心灵之门,看看“我是谁
2、”o(板书课题)二、共赴心灵之约1、下面,就让我们共赴心灵之约吧,首先让我们听一个老故事,说不定会有新的收获呢!故事骆驼和羊骆驼长得高,羊长得矮。骆驼认为长得高好,羊认为长得矮好,于是它们进行一场比试。他们走到一个园子旁边,园子四周有围墙,里面种了很多树,茂盛的叶子伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了叶子,而羊却怎么也吃不到。于是,骆驼说长得高好。羊不肯认输,他们俩又走了几步,看见围墙上有一个又窄又矮的门,羊大模大样地走进门去吃园子里的草,可骆驼地怎么也钻不进去。于是,羊说长得矮好。骆驼也不肯认输。他们俩找老牛评理,老牛说:“你们俩只看到自己的长处,看不到自己的短处,这是不对的。”2、思考:(1)骆
3、驼和羊在争论什么?(2)为什么骆驼和羊都认为它们自己说的是对的?(3)骆驼和羊对自己的认识分别是什么?3、学生讨论并发言。4、从学生的发言中总结出认识自我的一个方法:通过自我的反省和检查来认识自己。(方法一,板书)5、继续讨论:下面大家再来思考讨论这些问题:(1)骆驼和羊对自己的认识是不是全面的呢?(2)老牛是怎么评价的?让学生讨论并发言。6、从学生发言中总结出认识自我的另一个方法:通过别人的态度和评价来了解自己。(方法二,板书)(二)填句游戏现在,我们来做一个填充句子的游戏,看看你对自己的认识与别人对你的认识是不是一样的。1、出示例句:我是谁?我是一个爱笑的人。我是谁?我是一个喜欢帮助别人的
4、人。我是谁?我是一个脾气急躁的人。我是谁?我是一个热爱学习的人。发给每位学生一张白纸。2、请同学们模仿例句格式,分别写出五句话。(强调一定要根据自己的真实情况)3、游戏:(1)将纸收齐后放入一个小纸箱中,师抽取一张纸,并念出纸中句子。问:请你猜猜这张纸描写的是谁?为什么?(2)让学生模仿老师的示范,抽纸提问。4、讨论:(1)某某同学对自己的了解与大家对开他的了解是一致的,这说明了什么?小结:同学们对你的看法与你对自己的看法一致,说明了你了解了“我是谁”以及你的外在和为表现出了真正的你,因此,大家都能够猜出来是你。(2)某某同学对自己的了解与大家对他的了解不一致,这又说明了什么?小结:同学们对你
5、的看法与你对自己的看法不一致,说明了你还汉有真正了解自己,或者是,你的行为没有表现出真正的你,以致大家都没有猜出来。(三)角色扮演下面我们再进行一个游戏,名字叫“请你猜猜我是谁。方法是这样的:开火车说游戏名,哪个同学轮到“谁”字,谁就上台来模仿班里一位同学的言行举止,并请全班干同学猜一猜,你模仿的是谁。教师引导学生掌握上述两方法。(四)小结1、一个人能否正确认识自己,将会直接影响我们的心理健康,使人产生不适当的情绪和行为反应:要么自负、自傲、目中无人,成绩都是自己的功劳,失败都是别人的错;要么自卑、自责、害怕见人,一切过失都是自己的无能所致,因此,我们要正确认识自己。通过今天这节课,我们就可以
6、知道,认识自我的方法有:通过自我反省和检查认识自己。通过别人的态度和评价来了解自己。另外,认识自己还有一种方法:通过各种测验来了解自己。(方法三,板书)2、心理小测验:假如你在撒哈拉沙漠行走了一天一夜,这一天一夜中你滴水未进,焦喝难忍,此时,在你面前出现了小半杯水,只够你喝一口。看到这杯水,你会说什么呢?A、啊,真好,还有半杯水!B、唉,真倒霉,怎么只有半杯水?选A:你是一个很乐观的人,做什么事都能往好的方面去想,所以,你平时总能保持一个好心情,继续保持这种心态吧!选B:你可有些悲观哦,其实遇害到问题换个角度想一下,也许心情会更好,不防试一下吧!三、品尝心灵鸡汤故事也听了,游戏也做了,想必大家
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