《婴幼儿发展（慕课班）》-教案全套第1--7章婴幼儿发展概述---婴幼儿社会性发展.docx

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1、第一章婴幼儿发展概述教学内容一、婴幼儿发展的基本知识二、婴幼儿发展的理论三、婴幼儿发展的规律四、婴幼儿发展水平的测量五、影响婴幼儿发展的因素教学要求【知识目标】1 .婴幼儿发展概念和内容：了解婴幼儿发展的基本概念和内容，包括动作、认知、语言、情感和社会性发展等方面。2 .婴幼儿发展意义和可行性：了解婴幼儿发展对整体成长的意义，以及在实践中推动婴幼儿发展的可行性。【能力目标】1 .运用婴幼儿发展特点和原则：具备运用婴幼儿发展特点和原则来设计和实施相应的教育活动的能力。2 .蒙台梭利的关键期理论：掌握蒙台梭利的关键期理论，理解不同阶段对婴幼儿发展的影响。3 .皮亚杰的认知发展理论：了解皮亚杰的认知

2、发展阶段理论，应用于婴幼儿学习和思维的指导。4 .加德纳的多元智能理论：掌握加德纳的多元智能理论，能够理解婴幼儿在不同智力领域的潜能和发展。5 .婴幼儿发展规律：掌握婴幼儿发展的一般规律，包括各方面发展的顺序和特点。【素养目标】1 .婴幼儿体格生长水平衡量指标：了解婴幼儿体格生长的衡量指标，培养对婴幼儿生理发展的全面认识。2 .婴幼儿心理发育水平筛查：了解婴幼儿心理发育水平的筛查方法，培养对婴幼儿心理发育的观察和评估能力。3 .影响婴幼儿发展的因素：具备认识和分析影响婴幼儿发展的多种因素的能力，包括家庭环境、社会文化等。教学重点1 .婴幼儿发展的基本知识2 .婴幼儿发展的理论3 .婴幼儿发展的

3、规律4 .婴幼儿发展水平的测量5 .影响婴幼儿发展的因素教学难点1 .婴幼儿发展的规律2 .婴幼儿发展水平的测量教学方法讲授法、课堂讨论法课时数5课时教学内容第一节婴幼儿发展概述(1课时)一、婴幼儿发展的概念1 .定义2 .埃里克H.埃里克松(EHkHErikson)的社会心理发展理论课堂讨论：如何指导婴幼儿获得自主感，避免产生自我怀疑感与羞耻感？二、婴幼儿发展的内容1 .运动发展2 .认知发展3 .语言发展4 .情绪发展5 .社会性发展三、婴幼儿发展的意义1 .促进身体和脑发育2 .提升认知能力3 .促进语言发展4 .促进社交与情感能力发展5 .形成道德观念和价值观6 .培养动手能力和创造力

4、7 .培养健康习惯四、婴幼儿发展的可行性1 .脑发育的实证依据2 .关键期的实证依据五、婴幼儿发展的特点1 .快速生长和发展2 .高度依赖性3 .感知和运动能力逐渐增强4 .心理和情感得到发展5 .社交和语言能力逐渐增强6 .拥有较弱的注意力7 .拥有多样化的发展节奏六、婴幼儿发展的原则1 .个体化原则2 .环境适应原则3 .亲密关系原则4 .持续性和一致性原则5 .平衡发展原则6 .尊重和关注原则第二节婴幼儿发展的理论（1课时）一、蒙台梭利的关键期理论1 .秩序关键期2 .口和手的关键期知识分享：婴幼儿为什么喜欢吃脚？3 .行走关键期4 .细微事物关键期5 .社会性关键期二、皮亚杰的认知发展

5、理论1 .认知发展的4个阶段2 .认知结构三、加德纳的多元智能理论1 .空间智能2 .自然观察智能3 .音乐智能4 .数学逻辑智能5,存在智能6 .人际关系智能7 .身体协调和肢体动作智能8 .语言智能9 .内省智能第三节婴幼儿发展的规律（1课时）一、连续性规律1 .渐进性发展2 .累积性发展3 .逐步转变4 .相互关联二、阶段性规律1 .运动发展阶段2 .认知发展阶段3 .语言发展阶段4 .社交和情感发展阶段三、程序性规律1 .头部控制能力和身体姿势的发展2 .社交和情感的发展3 .语言和沟通能力的发展4 .认知能力和智力的发展四、非等比性规律1 .生理发展和认知发展的非等比性2 .社交与情

6、感发展和语言发展的非等比性3 .精细动作发展和粗大动作发展的非等比性五、个体差异性规律1 .发展速度差异2 .发展序列差异3 .发展方式差异4 .兴趣和偏好差异六、生长发育趋势规律1 .身体生长规律2 .脑发育规律3 .运动发展规律4 .社交和语言发展规律5 .知觉和认知发展规律第四节婴幼儿发展水平的测量(1课时)一、婴幼儿体格生长水平的衡量指标1 .体重(1)常用的体重计算公式(2)测量方法2 .身长(身高)(1)常用的身长(身高)计算公式(2)测量方法3 .头围(1)。3岁婴幼儿头围参考表(2)测量方法4 .胸围(1) O3岁婴幼儿胸围发育状况(2)测量方法5 .坐高(I)O3岁婴幼儿坐高

7、发育状况(2)测量方法6 .皮下脂肪(1)定义(2)测量方法7 .视力功能测量方法8 .牙齿发育数量二、婴幼儿心理发育水平的筛查1 .丹佛发育筛选测验(DenVerDevelopmentalScreeningTest,DDST)2 .格塞尔发育量表(GeSeIIDeVek)PmentaISChedUles,GDS)第五节影响婴幼儿发展的因素(1课时)一、遗传因素1 .身体生长和发育2 .神经系统发育3 .智力和认知发展4 .行为和情绪特征二、营养因素1 .脑发育2 .身体生长和发育3 .免疫系统健康4 .情绪和行为三、物理化学因素1 .温度和湿度2 .声音3 .光照4 .空气质量5 .化学物质

8、暴露四、社会因素1 .家庭环境2 .亲密关系3 .与他人的互动4 .教育和刺激性环境5 .社会文化背景五、疾病因素1 .先天性疾病2 .传染病3 .慢性疾病4 .疼痛和不适课堂讨论：托育教师掌握影响婴幼儿发展的因素的意义课后练习题1 .简述婴幼儿发展的概念、内容、特点和原则。2 .根据蒙台梭利的关键期理论，设计并编写有关婴幼儿发展的托育课程。3 .根据加德纳的多元智能理论，设计并编写有关婴幼儿发展的托育课程。4 .简述婴幼儿发展的规律。归纳与提高通过本章学习，我们深入了解了婴幼儿发展的全貌。在第一节中，我们了解了婴幼儿发展的概念，包括埃里克H.埃里克松的社会心理发展理论。我们还讨论了如何指导婴

9、幼儿获得自主感，避免产生自我怀疑感与羞耻感的方法。发展的内容涵盖了运动、认知、语言、情绪和社会性等方面，具有多重意义，如促进身体和脑发育、提升认知能力、促进语言和社交发展等。在第二节中，我们学习了婴幼儿发展的理论，包括蒙台梭利的关键期理论、皮亚杰的认知发展理论以及加德纳的多元智能理论。这些理论为我们解释婴幼儿不同阶段的发展提供了重要的框架，并引导我们更好地理解婴幼儿的行为和兴趣。在第三节中，我们了解了婴幼儿发展的规律，包括连续性规律、阶段性规律、程序性规律、非等比性规律、个体差异性规律和生长发育趋势规律。这些规律帮助我们理解婴幼儿发展的动态过程，以及不同方面的发展规律。第四节介绍了测量婴幼儿发

10、展水平的方法，包括体格生长水平的衡量指标和心理发育水平的筛查工具，如丹佛发育筛选测验和格塞尔发育量表。在第五节中，我们深入研究了影响婴幼儿发展的因素，包括遗传因素、营养因素、物理化学因素、社会因素和疾病因素。这些因素在婴幼儿的身体、智力、情感和行为发展中起着重要作用。通过本章学习，我们建立了对婴幼儿发展的全面认识，为未来的教育和关怀提供了基础。第二章婴幼儿运动发展教学内容一、婴幼儿运动发展概述二、婴幼儿运动发展的原则三、婴幼儿运动发展的类型四、婴幼儿运动发展的顺序五、婴幼儿运动发展的影响因素教学要求【知识目标】1 .掌握婴幼儿运动发展的定义。2 .了解婴幼儿运动发展的意义。3 .掌握婴幼儿运动

11、发展的原则。4 .掌握婴幼儿运动的类型。5 .掌握婴幼儿运动发展的规律。6 .学会运用婴幼儿运动发展的顺序。7 .了解婴幼儿运动发展的影响因素。【能力目标】1 .能够解释婴幼儿运动发展的定义，理解其在婴幼儿发展中的重要性。2 .具备运用婴幼儿运动发展原则指导实际操作的能力，如在教育和护理中促进婴幼儿的运动发展。3 .能够辨别不同类型的婴幼儿运动，并了解其对整体发展的影响。4 .具备分析和应用婴幼儿运动发展规律的能力，以更好地支持婴幼儿的发展需求。5 .能够根据婴幼儿运动发展的顺序，设计适宜的教育和活动方案。【素养目标】1 .具备关心婴幼儿全面发展的意识和责任感，能够积极参与和促进婴幼儿的运动发

12、展。2 .具备观察和了解婴幼儿运动发展的能力，以更好地满足其个体差异和需求。3 .具备反思和调整自身行为的素养，能够根据不同情境灵活应对婴幼儿的运动发展需求。4 .具备与他人协作的能力，以促进婴幼儿在不同环境中的运动发展。5 .具备持续学习和更新知识的意愿，以适应不断变化的婴幼儿运动发展理念和实践。教学重点1 .婴幼儿运动发展概述2 .婴幼儿运动发展的原则3 .婴幼儿运动发展的类型4 .婴幼儿运动发展的顺序5 .婴幼儿运动发展的影响因素教学难点I.婴幼儿运动发展的原则2 .婴幼儿运动发展的类型3 .婴幼儿运动发展的顺序教学方法讲授法、实操法、课堂讨论法课时数5课时教学内容第一节婴幼儿运动发展概

13、述（1课时）一、婴幼儿运动发展的定义婴幼儿运动发展是指O到3岁，婴幼儿在身体和运动能力等方面逐渐成长和发展的过程,包括发展基本动作技能、协调能力、平衡能力及运动控制能力等过程。婴幼儿运动发展还涉及婴幼儿对周围环境的探索和与周围环境的互动，以及社交和感知能力的发展。二、婴幼儿运动发展的意义（一）对婴幼儿身体发展的意义1 .发展肌肉力量和促进骨骼健康2 .增强协调和平衡能力3 .增强心肺功能和耐力4 .促进神经发育和脑功能完善5 .增强身体意识和感知能力（二）对婴幼儿心理发展的意义1 .发展自我认知2 .学习调节和表达情绪3 .发展社交和合作能力4 .发展认知能力和学习能力5 .增强自信和自尊实操

14、培训：怀疑婴幼儿运动发展迟缓，怎么办？第二节婴幼儿运动发展的原则（1课时）一、成熟准备原则1 .身体机能准备2 .姿势和运动模式准备3 .心理和情绪准备4 .兴趣和动机准备二、注重个体差异原则1 .认识个体差异2 .提供个体化的支持和指导3 .尊重和鼓励三、顺序性原则1 .自上而下规律2 .由近及远规律3 .从泛化到集中规律4 .先正后反规律5 .先大后小规律6 .从混沌到分化、从粗大到精细规律四、愉悦性原则1 .提供游戏化的方式2 .激发自主性和探索性3 .提供情感支持和积极的反馈4 .关注个体兴趣5 .建立高质量的互动关系五、适宜性原则1 .年龄适宜性2 .发展阶段适宜性3 .个体能力适宜性4 .全面发展六、安全性原则1 .安全的运动环境2 .适当的运动器材和玩具3 .成人的监护和指导4 .预防意外伤害5 .适当的运动强度和时长6 .安全技能培训第三节婴幼儿运动的类型(1.5课时)一、先天性反射动作(1课时)1 .常见的几种先天性反射性动作(1)抓握反射(2)吸吮反射(3)觅食反射(4)拥抱反射(5)踏步反射(6)强直性颈部反射(7)游泳反射(8)收缩反射2 .先天性反射