《PRO、E》课程标准.docx

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1、PRO/E课程标准学时：72学分：4适用专业及学制：三年制、模具制造技术、全日制审定：机电技术教学部一、制定依据本课程是模具类专业核心课程。本标准依据中职国家专业教学标准而制定。二、课程性质本课程是我校模具设计与制造专业的一门核心专业课程，是连接专业课与学生技能的技术类课程，是一门实践性非常强的课程。通过本课程的学习，学生将掌握Pro/E软件的部分功能，熟悉该软件中的造型、设计、分析等命令，使学生达到能够设计中等难度的机械零件及生活用品，拆装较复杂的部件或产品，产生完整二维工程图的目标，达到绘图员中级水平。三、课程及职业能力目标课程及职业能力目标见表1表1课程及职业能力目标课程目标职业能力目标

2、专业能力目标知识目标1、了解PRO/E系统建模原理与特点；熟悉PRO/E的操作界面。2、掌握草图的绘制及编辑，理解各定位约束的含义。3、掌握实体建模的相关命令与操作。4、掌握曲面造型的各种方法。5、掌握的零部件的装配；掌握工程图的制作。技能目标具备对中等复杂程度产品进行造型的能力（产品造型能力）。学习能力目标1.能够具备较好的空间想象、空间分析的能力。2.具备较好的理解力、记忆力、动手能力。3.学会独立学习、独立决策、正确进行自我定位。4.知识综合运用能力。5.学会发现机遇、抓住机遇。6.能够具有良好的心理素质和克服困难的能力。社会能力目标1.培养学生的沟通能力和团队协作精神。2.培养学生分析

3、问题、解决问题的能力。3.培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。4.培养学生良好的职业道德。四、课程单元及学时安排本课程课内计划学时数为72学时，其中理论20课时，实践52课时，理论课占总课时28%,实践课占总课时72%。教学进度、学时分配见表2：表2教学进度、学时分配序号情境名称案例名称课时分配总学时1草图绘制案例一：扳手草绘讲授0.5实践13案例二：卡片、钩子的草绘讲授0.5实践12实体建模案例一：支架造型讲授1实践222案例二：轴造型讲授1实践2案例三：阀体造型讲授1实践1案例四：摄像头底座造型讲授1实践2案例五：咖啡杯造型讲授1实践2窠例六：螺钉造型讲授1实践1案例七：手机面盖造型讲授

4、1实践2案例八：花瓶造型讲授1实践23曲面造型案例一：风扇叶片造型讲授1实践224案例二：把手造型讲授1实践2案例三：回形针造型讲授1实践2案例四：盖板造型讲授1实践2案例五：洗手盆造型讲授1实践2案例六：勺子造型讲授1实践2案例七：灯罩造型讲授1实践2案例八：鼠标盖造型讲授1实践24工程图制作案例一：支架工程图讲授0.5实践215案例二：轴工程图讲授0.5实践2案例三：阀体工程图讲授1实践2案例四：支座工程图讲授1实践25装配设计案例一：摆臂零件的装配讲授1实践26案例二：阀部件的建模与装配讲授1实践26综合实训案例：平口虎钳的建模与装配实践22合计205272注：教学时数分配，根据教学的具

5、体情况可作适当调整五、课程内容与要求课程内容与要求详见表3表3课程内容与要求序号学习情境情境名称情境描述案例名称主要学习内容重点难点草图绘制以二维图形为案例-：扳手草绘草图的建立和退出、创建草图、草图操作、草图约束草图的定位1载体，学习草绘图的绘制。案例二：卡片、钩子的草绘约束及尺寸约束以零件工程图案例一：支架造型拉伸特征、基准特征、特征的编辑基础特征、基准特征、实体建模为载体，学习案例二：轴造型旋转特征、拉伸特征、倒角工程特征的2Pro/E的基本建模、高级建模技案例三：阀体造型旋转特征、拉伸特征、基准平面、阵列特征创建；特征的基本操术。案例四：摄像头底座造拉伸特征、旋转特征、抽壳作；各种建型

6、特征、圆角特征模方法的灵案例五：咖啡杯造型旋转特征、扫描特征活应用案例六：螺钉造型旋转特征、螺旋扫描特征案例七：手机面盖造型拉伸特征、圆角特征、抽壳特征、阵列特征案例八：花瓶造型扫描混合、拉伸特征、抽壳特征案例一：风扇叶片造型拉伸曲面、曲面合并、创建组案例二：把手造型扫描混合案例三：回形针造型扫描曲面、曲面实体化案例四：盖板造型曲面实体化以复杂零件工期末综合技能训练对一学期所学知识进行融会贯通与编辑、各种曲面造型方法的灵活应用3曲面造型程图为载体，学习Pro/E的曲案例五：洗手盆造型混合曲面、拉伸曲面、填充曲面、曲面合并、曲面面建模技术。加厚案例六：勺子造型扫描曲面、拉伸曲面、边界混合、曲面缝

7、合、曲面加厚案例七：灯罩造型基准曲线、边界混合曲面、曲面加厚案例八：鼠标盖造型拉伸曲面、扫描曲面、曲面圆角、曲面裁剪、曲面加厚4工程图制作以零件图纸和三维模型为载体，学习Pro/1:案例一：支架工程图案例二：轴工程图一般视图、投影视图、详细视图、辅助视图、旋转视图、投影视角的调整工程图中各种视图的创的工程图知识案例三：阀体工程图案全剖视图、半剖视图、局部建与操作。例四：支座工程图剖视图、阶梯剖、旋转剖5装配设计以装配体装配图为载体，学习案例一：摆臂零件的装配装配元件、装配的约束类型装配约束类型Pro/E装配知识案例二：阀部件的建模创建元件、子装配与操作。与装配6综合实训以平口虎钳的建模与装配为

8、载体，提高产品造型能力。案例：平口虎钳的建模与装配分析能力、建模能力的提高；各种造型方法的灵活应用各种造型方法的灵活应用六、教学实施建议1.课程设计思路本课程应因材施教，灵活运用案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践，开展体验性学习，促进学生职业能力发展。本课程采用符合职业教育特色的教学模式，以任务驱动引导课堂教学过程设计，突出职业能力的培养，具体大体分为以下教学步骤：创设教学情景；提出任务；学生自主学习，搜集解决问题的资料，完成学习任务；学生讨论、交流，补充、修正对学习任务的理解和问题的解决；评价任务完成状况，教师补充说明

9、和归纳总结。2 .教材选用教材：牛宝林，PRO/实训教材（第3版），电子工业出版社，2015年媒体资源：图书馆资料库校内实训：CAD/CAM实训室校外实训：建议与相关企业合作.教学建议1.在教学过程中，注重加强学生学习能力的培养。教师应尽可能地创设工作和学习情境，学生的学习以行动为过程，以完成职业岗位的学习任务为目标，理论完全融于学生的操作中，使学生在自我建构的过程中获取知识，掌握技能。2 .该课程的教学全在专用机房进行。以案例为主线采用讲授一段、上机练习一段的形式交替进行，真正做到教学做合一。3 .教学中应注重学生应用能力的训练，操作的原理及分析过程应以学生掌握其应用为目的，以“必须、够用”为度进行精讲、精练。4 .教学媒体的选择根据教学内容的需要，灵活运用理论讲授、实训操作、演示和习题、讨论等多种教学形式。